损失概率在风险衡量中采用空间性说法时风险单位应该是（） A、相互独立和同质的B、相关的和同质的C、相互独立和异质的D、相关的和异质的
损失概率在风险衡量中采用空间性说法时风险单位应该是（）
- A、相互独立和同质的
- B、相关的和同质的
- C、相互独立和异质的
- D、相关的和异质的
相关考题：
为了更有效地降低流动性风险，商业银行的资产和负债的分布应当（ ）。A．同质化、集中化B．异质化、分散化C．资产应当同质化、集中化，负债应当异质化、分散化D．负债应当同质化、集中化，资产应当异质化、分散化
关于同质性团体和异质性团体的说法，正确的是()。A:同质性团体的成员有较多的相似性，因而比较好相处B:同质性团体成员间不易分享信息C:异质性团体成员在团体决策中提出的观点少D:异质性团体不能促进团体的变革
关于同质团体和异质团体的说法，错误的是()。A.同质团体成员有更多的相似性B.同质团体有更高的决策质量C.同质团体有利于促进动体变革D.异质团体较少发生冲突E.异质团体可以产生更高水平的绩效
关于同质性团体和异质性团体的说法，错误的是()。A:同质性团体成员有更多的相似性B:同质性团体有更高的决策质量C:同质性团体有利于促进团体变革D:异质性团体较少发生冲突E:异质性团体可以产生更高水平的绩效
为有效降低流动性风险，商业银行资产和负债的分布应当（）。A.异质化、分散化B.资产应当同质化、集中化，负债应当异质化、分散化C.同质化、集中化D.负债应当同质化、集中化，资产应当异质化、分散化
为有效降低流动性风险，商业银行资产和负债的分布应当（ ）。A、异质化、分散化B、资产应当同质化、集中化，负债应当异质化、分散化C、同质化、集中化D、负债应当同质化、集中化，资产应当异质化、分散化
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（ ）A.组间同质，组内异质B.组间异质．组内同质C.组间同质．组内同质D.组问异质．组内异质
某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。A.组间同质，组内同质B.组间异质，组内同质C.组间同质，组内异质D.组间异质，组内异质
单选题为有效降低流动性风险，下列关于商业银行资产和负债分布的说法正确的是（ ）。A资产和负债的分布均应异质化、分散化B资产应当同质化、集中化，负债应当异质化、分散化C资产和负债的分布均应间质化、集中化D负债应当同质化、集中化，资产应当异质化、分散化
判断题依据消费者对商品的同质需求和异质需求，可以把市场分为同质市场和异质市场。A对B错