文学欣赏需要()、()和(),这与语文教学的智育任务是契合的。 A、语言知识B、写作知识C、文学知识D、阅读知识
从阅读的()看,需要掌握词语释义和品评,解读句子和句群等方法。 A.基础方法B.文本结构C.不同目的D.思维加工
语文课程把教学聚焦到学习()上才能凸显学科的本质。 A、理解课文内容B、了解文章中心思想C、运用语言文字D、学会阅读理解
从层次上看,可将教育政策划分为()。 A.基本政策和具体政策B.直接性政策和间接性政策C.总体政策和部门政策D.宏观政策和微观政策
政策解读应遵循的基本原则是：（）A、了解政策出台的历史背景B、政策实施的连续性和实效性C、当前与过去的事件回顾D、国内外政策的了解与分析
阅读科技论文的信息解读能力应包括（）。A、能借助逻辑知识理解概念B、能理解文中重要词语的含义C、能理解文中重要句子的含义
关键词的选取技巧方法包括（）。A、详细了解产品属性B、了解产品的别名和英文缩写C、词语搭配D、关键词组合
读者调研主要是了解读者阅读倾向和对书刊文献需求的（）。
政策解读的基本技巧是：（）A、要有语文知识B、从网上查找和阅读C、找准政策的中心思想和关键词D、了解每一个递进词语的含义
“三要”：一要了解党的方针、政策，熟悉妇女工作的（）；二要有独立的（）；三要有较强的（）。A、基本程序；判断能力；事业性B、基本程序；处事能力；责任性C、业务知识；表达能力；工作能力D、业务知识；工作能力；表达能力
教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A、阅读和理解B、解释和阅读C、解释和理解D、了解和阅读
政策解读应遵循的基本原则是：（）A、了解政策出台的历史背景B、熟悉历史发生的重大事件C、掌握一定的阅读技巧D、知晓国际形势发展变化
从分类的角度说，元政策和基本政策以外的所有政策都可以视为（）。A、政治政策B、部门政策C、经济政策D、社会政策
（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
从层次上看，可将教育政策划分为（）。A、基本政策和具体政策B、直接性政策和间接性政策C、总体政策和部门政策D、宏观政策和微观政策
多选题阅读科技论文，快速了解和掌握相关的知识，一般技巧如下（）。A要看论点，更要看论据B要看数据的准确性，还要看来源的真实性和科学性C博采众长，比较阅读
多选题在校期间的创业准备是（）A要提高自身的科学文化素质，做好知识准备B积极参与各种社会活动，做好创业实践学习C了解政策和相关的法律知识、充分利用政策D学习礼仪知识，加强自身修养
多选题领导者的知识素质包括（）A为人和处事等技巧知识B语文和历史等文化知识C数学和化学等自然科学知识D专业和管理方面的知识
多选题政策解读的基本技巧是：（）A要有语文知识B从网上查找和阅读C找准政策的中心思想和关键词D了解每一个递进词语的含义
填空题（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
多选题阅读科技论文的信息解读能力应包括（）。A能借助逻辑知识理解概念B能理解文中重要词语的含义C能理解文中重要句子的含义
多选题政策解读应遵循的基本原则是：（）A了解政策出台的历史背景B政策实施的连续性和实效性C当前与过去的事件回顾D国内外政策的了解与分析
多选题法律制度建构对“一带一路”建设具有重要意义，可以从、、三个层面对其政策含义进行解读。（）A器物B制度C理念D书面
单选题从层次上看，可将教育政策划分为（）。A基本政策和具体政策B直接性政策和间接性政策C总体政策和部门政策D宏观政策和微观政策
单选题教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A阅读和理解B解释和阅读C解释和理解D了解和阅读