我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
相关考题：
韦聪同学为了探究浮力的大小跟什么因素有关，他做了如图所示的实验．（1）从图①②③可以得出：浮力的大小与______有关．（2）图⑤中物体受到的浮力大小为______N．（3）浮力的大小是否与液体密度有关呢？请你在韦聪同学实验的基础上补充实验，叙述你的做法和得到的结论．做法：______；结论：______．
完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况是( )。A．浮力不断地增大，直到到达水面静止之后，与重力相等B．浮力在水面之下不会改变，而且大于重力，露出水面静止后浮力小于重力C．浮力先不变，后变小，且始终大于重力，直到静止时，浮力等于重力D．浮力先变大，然后保持不变，且大于重力，到静止时，浮力等于重力
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求为：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。” 材料二义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节．关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如下： 浮力的大小等于什么 在图14．5-3中，塑料块浸入水中之后，从烧杯中溢出的水叫做塑料块所“排开”的水。 利用图中的器材，测出塑料块在水中所受的浮力，再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么 如果烧杯中的水没有溢出．我们怎样判断塑料块排水的多少 材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过浮力的概念。任务： (1)简述阿基米德原理。（4分) (2)根据上述材料，完成“探究浮力的大小等于什么”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
单选题当船舶（）时，所出现的弯曲变形称为中拱变形。A中部浮力小于重力，首尾部重力大于浮力B中部浮力小于重力，首尾部重力小于浮力C中部浮力大于重力，首尾部重力大于浮力D中部浮力大于重力，首尾部重力小于浮力
单选题船在静水中的平衡条件是（）并在一条直线上。 ①浮力大于重力 ②浮力小于重力 ③浮力与重力大小相等 ④浮力与重力方向相反A①④B③④C②③D①②