学习型家庭的建构应包括软体（软件）学习环境和（）学习环境。A、社会B、家族C、硬体（硬件）D、家人

学习型家庭的建构应包括软体（软件）学习环境和（）学习环境。

  • A、社会
  • B、家族
  • C、硬体（硬件）
  • D、家人

相关考题：

学习有三个层次,包括()。 A个体学习B组织学习C学习型组织D家庭学习
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网络学习能力涉及学习者对网络学习所用载体(包括硬件和软件环境)的熟悉程度,是学习者将计算机和网络作为()和学习环境进行学习的基础,包括计算机操作技能和网络使用技能两个方面。 A.主要途径B.学习工具C.教学平台D.重要资源
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下列说法中哪项不符合“学习型家庭”概念的特征?() A.家庭成员有终身学习的理念B.家庭中有良好的学习环境C.家庭成员都有取得大学及以上学历的目标D.家庭成员有自主的学习态度
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儿童成长的基本环境包括( ) A.家庭B.学习C.街区D.社会
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学习型组织的物质环境与文化环境的优劣会影响其学习的质量和数量,创建学习型组织应重在对学习型环境的营造。() 此题为判断题(对，错)。
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建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（ ）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构
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建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（ ） A. 情境B. 协作C. 会话D. 意义建构
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学习型家庭的父母应该带头学习，成为学习型家庭的（）。A、主体B、辅助C、客体D、主导
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以下学习环境不属于翻转课堂学习环境的（）A、家庭学习环境B、电影院C、网络学习环境D、学习支持服务
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印痕是（）动物在围岩上留下的，印模是（）动物在围岩上留下的。A、软体、软体B、软体、硬体C、硬体、硬体D、硬体、软体
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学习型家庭应具有如下特质（）A、家庭成员对学习、成长有期待，对彼此学习活动相互支持B、家人立于对等的对话关系，进行有效沟通C、有基本数量的共享空间，共同休闲或学习
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学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A、情境、意义建构、协同、会话B、教学设备、意义建构、协同、语言C、情境、意义建构、协同、语言D、教学设备、意义建构、协同、会话
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在教育技术的相关研究理论中，对学习环境的正确理解是（）。A、学习环境专指校园、教室、图书馆等硬件设施B、学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素C、学习环境专指教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件设施D、学习环境不包括家庭或社区
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学习型学校的建构策略有（）A、构筑共同愿景、创设支持性组织环境B、建构学习共享系统，形成教学共同体C、建立组织学习保证与促进机制D、组织结构和教育制度改革
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建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（）A、情境；B、协作；C、会话；D、意义建构
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“学习型家庭”的概念出自于（）的理念。A、学习型组织B、学习型社区C、学习型社会
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影响性格发展的外在环境（）。A、家庭环境B、学习环境C、社会环境D、经济环境
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性格后天环境因素的影响它们包括：（）。A、家庭B、学习C、社会D、人文
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多选题学习型社会包括（）。A学习型组织B学习型社会C家庭D学校
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单选题印痕是（）动物在围岩上留下的，印模是（）动物在围岩上留下的。A软体、软体B软体、硬体C硬体、硬体D硬体、软体
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多选题性格后天环境因素的影响它们包括：（）。A家庭B学习C社会D人文
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单选题建构主义学习理论认为，学习环境中不应包括哪种要素（）。A情境B情景C协作D会话和意义建构
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多选题学习型学校的建构策略有（）A构筑共同愿景、创设支持性组织环境B建构学习共享系统，形成教学共同体C建立组织学习保证与促进机制D组织结构和教育制度改革
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多选题学习型家庭应具有如下特质（）A家庭成员对学习、成长有期待，对彼此学习活动相互支持B家人立于对等的对话关系，进行有效沟通C有基本数量的共享空间，共同休闲或学习
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单选题学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A情境、意义建构、协同、会话B教学设备、意义建构、协同、语言C情境、意义建构、协同、语言D教学设备、意义建构、协同、会话
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单选题“学习型家庭”的概念出自于（）的理念。A学习型组织B学习型社区C学习型社会
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单选题学习型家庭的建构应包括软体（软件）学习环境和（）学习环境。A社会B家族C硬体（硬件）D家人
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