垄断资本主义时期政府由“守夜人”变成()。A、自由放任者B、社会服务者C、统治者D、社会主宰者

垄断资本主义时期政府由“守夜人”变成()。

  • A、自由放任者
  • B、社会服务者
  • C、统治者
  • D、社会主宰者

相关考题:

垄断资本主义时期法的发展表现为( )A.对“私有财产神圣不可侵犯”原则的限制B.对合同自由原则的限制C.国家、政府减少对经济的干预,“守夜人”的角色D.出现了法的社会化趋向

传统社会保障时期,社会保障表现为()。 A.非正式制度安排B.正式制度安排C.政府积极介入D.政府不积极介入E.为统治者服务

在自由资本主义时期,政府只是充当“社会主宰者”的角色。() 此题为判断题(对,错)。

二政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是()。A.前资本主义时期B.垄断资本主义时期C.自由资本主义时期D.当代资本主义时期

政府只是充当“守夜人”的角色、也就是“夜警察”的角色的时期是()。 A.垄断资本主义时期B.前资本主义时期C.自由资本主义时期D.当代资本主义时期

政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是()。A前资本主义时期B自由资本主义时期C垄断资本主义时期D当代资本主义时期

政府只是充当“守夜人”的角色,也就是“夜警察”的角色的时期是()。A自由资本主义时期B前资本主义时期C当代资本主义时期D垄断资本主义时期

垄断资本主义时期的政府职能,()职能加强。A、垄断B、经济和社会服务C、统治D、管理

战国时期,墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”,但其思想却长期得不到统治者的重视,根本原因是()A、战国时期诸侯争霸,社会动荡B、统治者坚持世袭制C、墨家思想代表了平民的利益D、墨家思想超越了当时的社会现实

()并不仅仅是因为生态问题表现得并不凸显,还由于统治者们没有认识到生态问题与人类的活动之间的关联性,并且他们将大部分精力都用于维系统治权力的稳定上,已无暇他顾。A、农业社会时期政府的无为而治B、农业社会时期政府的多元参与C、工业社会时期政府的无为而治D、工业社会时期政府的全面规制

在自由资本主义时期,政府的职能定位是一个()政府。A、守夜人B、管理人C、社会主宰者D、统治

自由放任时期政府与经济社会关系的理论基础为()A、《国富论》B、《经济与社会》C、《政府与市场》D、《独立宣言》

从政治与市场的关系看,现在德国属于()模式A、社会市场经济B、自由放任C、垄断资本主义D、政府主导型

西方资本主义国家在自由放任时期认为国家充当的是一个()角色。A、懒汉B、全知全能政府C、服务型政府D、“守夜人”和“警察”

美国学者欧文•休斯认为,在以往的两个世纪中,西方社会在回答“政府应该是什么”的问题时,经历了三个阶段,它们是()A、自由放任社会B、福利国家C、守夜人国家D、新古典主义E、保守主义

社会主义社会被领导者的本质是()A、领导对象B、被统治者C、社会的主人D、领导工具

“守夜人”政府职能反映的是()的行政职能A、前资本主义时期B、自由资本主义时期C、垄断资本主义时期D、当代资本主义时期

自由放任时期政府与经济社会关系的理论基础为()A、《国富论》和《独立宣言》B、《国富论》和《经济与社会》C、《经济与社会》和《政府与市场》D、《独立宣言》和《政府与市场》

春秋战国时期官学衰废主要是因为社会动乱,各国统治者无暇顾及教育。

新时期,教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突,以下表述错误的是()A、在与学校关系上,教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者B、在与学生的关系上,教师由尊师变成了朴实无华的服务者C、在与行政部门的关系上,教师由被服务者转变成为被管理者D、在与社会的关系上,教师由原来的引领者转变成为被动适应者

政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是()。A、前资本主义B、自由资本主义C、垄断资本主义D、当代资本主义

单选题政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是()。A前资本主义时期B自由资本主义时期C垄断资本主义时期D当代资本主义时期

单选题从政治与市场的关系看,现在德国属于()模式A社会市场经济B自由放任C垄断资本主义D政府主导型

单选题政府由“守夜人”变成“社会主宰者”的时期是()。A前资本主义B自由资本主义C垄断资本主义D当代资本主义

单选题政府只是充当“守夜人”的角色,也就是“夜警察”的角色的时期是()。A自由资本主义时期B前资本主义时期C当代资本主义时期D垄断资本主义时期

多选题自由放任时期政府与经济社会关系的理论基础为()A《国富论》B《经济与社会》C《政府与市场》D《独立宣言》

单选题社会政策是( )在某种社会价值的指导下,为达到某种社会性的目标而采取的社会性行动的总和。A国家B政府C政党D统治者