下列对化学反应前后质量变化的解释，不符合质量守恒定律的是A．高锰酸钾受热分解后固体剩余物的质量减小，是因为放出了氧气B．蜡烛燃烧后质量变小，是因为蜡烛受热形成了石蜡蒸气C．细铁丝在氧气中燃烧后，质量增大，是因为生成物中含有氧的质量D．白磷在密闭容器中燃烧，反应前后总质量不变，是因为生成物都没有逸散
下列对化学反应前后质量变化的解释，不符合质量守恒定律的是
A．高锰酸钾受热分解后固体剩余物的质量减小，是因为放出了氧气
B．蜡烛燃烧后质量变小，是因为蜡烛受热形成了石蜡蒸气
C．细铁丝在氧气中燃烧后，质量增大，是因为生成物中含有氧的质量
D．白磷在密闭容器中燃烧，反应前后总质量不变，是因为生成物都没有逸散
相关考题：
根据质量守恒定律解释下列现象：（1）铜粉在空气中加热后，生成物的质量比原来铜粉的质量增大；（2）纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量减少；（3）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量减少。
下列对可燃固体燃烧过程的叙述中，正确的是（ ）。A.硫、磷等单体物质，受热时首先熔化，而后蒸发为蒸气进行燃烧B.硫、磷等单体物质，受热时熔化，并同时燃烧C.复合物质必须受热分解成单体物质后才能发生燃烧D.点燃固体可燃物质所需要的热量只用于本身的熔化分解
案例：下面是两位中学化学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录。张老师的教学实录【提出问题】复习化学变化的实质(分子拆分，原子重新组合)，引出问题：在化学变化中物质发生变化。那么，在化学变化中，参加反应的物质质量有没有变化?【做出假设】学生根据已有经验，提出假设：(1)增加；(2)减少；(3)不变。【设计实验进行探究】小组讨论：根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流评价实验方案，选出可行性方案。包括：实验1氢氧化钠和硫酸铜反应．测量反应前后质量。实验2蜡烛燃烧．测量反应前后质量。．进行实验：学生依据实验方案进行实验，并记录实验现象和测定的实验数据。．汇报实验结果：蜡烛燃烧的质量减少；氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变。．对结果进行分析学生对上述现象产生如下的想法：①“蜡烛燃烧后质量减少，是由于生成的气体没有被称量造成的。”②“氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变，因为反应中既没有气体参加，又没有气体生成。”③“研究蜡烛燃烧反应的质量变化，应将参加反应的氧气和生成的二氧化碳、水一起称量。”④“如果把蜡烛放在一个集气瓶中点燃．迅速塞上塞子再称，质量可能就不变了。”【重新设计并完成实验】略。【得出结论】化学反应前后参加反应的各物质的质量总和保持不变。．思考实验结果是否具有普遍意义7．讲述质量守恒定律的发现史。．解释引导学生从微观角度进行分析：化学变化中，原子的种类没有变，原子的数目也没有增减．所以说，在化学反应的前后，参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。【练习巩固】略。李老师的教学实录【问题引入】化学反应前后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前后物质的总质量是否发生变化?是增加，是减少，还是不变?下面让我们通过实验来研究一下。【演示实验】．蜡烛燃烧前后质量的测定(密闭容器)。．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定。．数据记录．得出结论在这两个反应中．化学反应前后物质的质量不变。【设问讲解】．设问化学反应前后．物质的质量总和相等的结论是否具有普遍意义?．讲解18世纪下半叶．生产的迅速发展推动了科学实验的发展。化学实验室里有了比较精密的实验仪器．这使化学研究工作发生了质的转变，即从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究。在该过程中．拉瓦锡做出了重要贡献。拉瓦锡使几种物质发生化学反应，并测定反应前后物质的总质量。经过反复实验和分析，都得到相同的结论：化学方法只能改变物质的成分而不能改变物质的质量。这个结论就是现在的质量守恒定律。要想进一步证明或否定这一结论，需要极精确的实验结果。但在18世纪，实验设备和技术还达不到这种要求。后来，不断有人改进实验技术等．以求能得到更精确的实验结果。20世纪初，德国和英国化学家分别做了精确度极高的实验．反应前后的质量变化小于一千万分之一，这个误差是在实验误差允许范围之内的。从而使质量守恒定律确立在严谨的科学实验基础上。．讲解质量守恒定律的概念略【提出问题，学生讨论】．化学变化的实质是什么?道尔顿认为．物质是由原子构成的，同种原子的性质和质量相同。根据这一观点，结合化学变化的本质，从微观角度对质量守恒定律进行解释。?学生讨论，得出结论：化学变化中，原子的种类没有改变，原子的数目也没有增减。所以说，在化学反应前后，参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和．【拓展】?讨论质量守恒定律是化学中的基本规律，也是自然界中的普遍规律。它认为．物质只能相互转化，而不能任意消失或创生。但是，人们在赞美蜡烛高贵品质时．常说：“照亮别人，毁灭自己”，这里说的毁灭自己，是否指物质任意的消失呢?如何解释?解释并总结略问题：(1)根据两位老师的教学过程，说明各自所用教学方法的优缺点。(7分)(2)以张老师的教学为例，说明化学实验对发展学生科学素养具有哪些作用?(7分)(3)根据上述教学实例，归纳总结出化学概念、化学定律等这一类知识的基本教学思路。(6分)
1、下列说法不正确的是（）A．化学反应遵守质量守恒定律B．化学变化都伴随着能量变化C．温度、压强等外界条件会影响化学反应D．化学变化一定伴随着热量的释放