对学生的情感态度、兴趣、动机、人文品质等方面的评价,适宜采用() A、观察法B、他评法C、自陈法D、考查E、问卷法

对学生的情感态度、兴趣、动机、人文品质等方面的评价,适宜采用()

A、观察法

B、他评法

C、自陈法

D、考查

E、问卷法

相关考题：

人文底蕴是指主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。() 此题为判断题(对，错)。
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不属于情感参与要素的是()。 A、兴趣B、动机C、认知D、态度
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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“对情感态度与价值观形成的评价”这一评价建议的理解。(提示：从学生的变化与发展和评价方式、方法等方面思考)
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（　　）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价B.过程与方法评价C.知识与技能评价D.认知评价
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6、情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。
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情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。
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情感、态度与价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。
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1、下列关于教学目标表述错误的是 （）A．认知目标主要表述所要学习和掌握的知识，即：学生应该了解、知道某动作的方法、要领、练习方法和价值作用等知识。B．技能目标主要表述体育技能的掌握程度和身体锻炼水平，即：学生能够掌握某动作、方法、达到什么标准，发展什么身体素质等。C．情感目标主要展现出态度、兴趣、意志、精神等方面的情感价值观，即积极的学习态度、深厚的运动兴趣、认真的合作品质，顽强的意志等。D．教学目标是只是评价教师教学水平的重要依据。
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36、情感、态度与价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。
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