电子信息通信技术的兴起和发展,被视为教育史上继专业教师、文字体系、纸张和印刷术之后的()。 A、第一次教育方式的革命B、第二次教育方式的革命C、第三次教育方式的革命D、第四次教育方式的革命

电子信息通信技术的兴起和发展,被视为教育史上继专业教师、文字体系、纸张和印刷术之后的()。

A、第一次教育方式的革命

B、第二次教育方式的革命

C、第三次教育方式的革命

D、第四次教育方式的革命

相关考题：

教师教育实现教师专业发展的全程规划的途径包括() A.教师教育—体化B.建立开放的教师教育体系C.改革教师教育课程D.走向专业发展的教师继续救育

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从狭意上来说,信息技术是指微电子技术.通信技术.()为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。 A.计算机技术B.文字C.纸张D.印刷术

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从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术和（）为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。 A.计算机技术 B.文字 C.纸张 D.印刷术

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（　　）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。。A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.教学反思

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教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）A个人发展B专业发展C程序性发展D功能性发展

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47、第四次教育革命的标志是（）。A．以专职教师的出现为标志B．以文字体系的出现为标志C．以印刷术的出现为标志D．以现代教育技术的形成与快速发展为标志

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23、现代教育技术对教师专业发展的促进作用有（）。A．为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台B．促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机C．加快教师专业发展的进程D．促进教师教育观念转变

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4、第一次教育革命的标志是（）。A．以专职教师的出现为标志B．以文字体系的出现为标志C．以印刷术的出现为标志D．以现代教育技术的形成与快速发展为标志

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9、专业主义不能被看作是教师专业教育兴起的范式基础。

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