校长课程领导的内涵主要表现为以下几个方面()。 A.行政与技术层面B.伦理层面C.组织与制度层面D.教学与管理层面

校长课程领导的内涵主要表现为以下几个方面()。

A.行政与技术层面

B.伦理层面

C.组织与制度层面

D.教学与管理层面

相关考题：

就学校层面而言,课程领导的层级包括()及班级的课程领导等几个层面。 A.校长的课程领导B.教务主任的课程领导C.学科组长的课程领导D.年级组长的课程领导
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校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能,其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制,进而提升教师的教学技能以及学生的学习成效。() 此题为判断题(对，错)。
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校长课程领导的内涵主要表现为以下方面()。A.伦理层面B.行政与技术层面C.组织与制度层面D.权力层面
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中小学课程领导主要有哪几个层次()。A.政府的课程领导B.课程设计C.学校的课程领导D.课程标准
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学校领导文化的成功在于()。A.校长的课程领导B.学科组长的课程领导C.教师的课程领导D.教务主任的课程领导
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行政权力的内涵主要包括几个方面?
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学校领导文化的成功在于()。 A.学科组长的课程领导B.校长的课程领导C.教师的课程领导D.教务主任的课程领导
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我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?（　　）A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级
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12、课程领导的主体一般都是校长或学校领导，非领导职务的老师做不了课程领导。
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