教师应该帮助学前儿童通过( )等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 A、观察和比较B、观察和临摹C、观察和写生D、概括和归类

教师应该帮助学前儿童通过( )等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。

A、观察和比较

B、观察和临摹

C、观察和写生

D、概括和归类

相关考题：

观察方法的运用要特别注意以下()方面。 A.尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.指导学前儿童学习观察方法
查看答案
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
查看答案
学前儿童通过观看、倾听、品味、( )、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界,并通过这些具体而生动的经验进行学习A、游戏B、练习C、闻嗅D、摆弄
查看答案
在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（　　）。A.观察B.科学实验C.分类D.测量
查看答案
教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（ ）A.语言传递信息的方法B.实际训练的方法C.直接感知的方法D.欣赏活动的方法
查看答案
学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）A轮廓特征B基本形态C基本结构和主要特征D动态结构
查看答案
4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。A．观察法B．实验法C．操作法D．游戏法
查看答案
【单选题】在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对作品的（）提问。A．画面B．人物C．内容D．语言
查看答案
29、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是操作法。（）
查看答案
热门标签