社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（ ）。A．专注与倾听技巧B．互动交流技巧C．适当自我表露技巧D．适当帮助梳理技巧
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（ ）。
A．专注与倾听技巧
B．互动交流技巧
C．适当自我表露技巧
D．适当帮助梳理技巧
相关考题：
在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是( )。A.使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性B.让发言者感受到被理解和被重视C.使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识D.鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
社会工作者运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受，接纳他人的感受。特别是对沉默的组员要加以鼓励，对说得太多的组员适当加以阻拦。这种技巧属于促进组员沟通时的( )。A.提醒组员相互倾听B.鼓励组员相互表达C.帮助组员相互理解D.促进组员相互回馈
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于()。A:专注与倾听技巧B:互动交流技巧C:适当自我表露技巧D:适当帮助梳理技巧
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，让组员感受到被信任。通过信任关系情境的建构，促使组员能够坦陈自己的问题和需要。这种小组沟通和互动的技巧是( )。A.专注倾听B.积极回应C.适当自我表露D.适当帮助梳理
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（ ）。A.专注与倾听技巧B.互动交流技巧C.适当自我表露技巧D.适当帮助梳理技巧
在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是（ ）。A.使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性B.让发言者感受到被理解和被重视C.使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识D.鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是()。A:积极进行回应B:适当自我表露C:营造安全氛围D:适当帮助梳理
社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是()。A:在小组中分享自己的亲身经历B:专注地倾听组员的分享C:鼓励组员之间给予适当的回馈D:非批判性地帮助组员梳理发言E:对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
在小组工作开始阶段，社会工作者把工作的焦点集中在帮助组员建立互相信任的关系?上，其中塑造信任的小组气氛的具体措施有（ ）。?A.根据小组的性质对组员表达出来的个人信息给予回应B.协助组员更好地认识自己C.寻找并强调组员之间的相似性D.澄清组员之间的可能误解E.帮助组员认识分离带来的正面感受，增强他们改变和发展自己的内心力量