视听教学与直观教学在理念上没有本质区别，只是用视听教具代替原来的插图、模型等直观教具。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误

视听教学与直观教学在理念上没有本质区别，只是用视听教具代替原来的插图、模型等直观教具。()

A.完全正确

B.完全错误

C.无错误，但不完备

D.部分错误

相关考题：

教师通过展示实物、直观教具、示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫__________法。

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教育技术的发展历程可以总结为三条主线。分别是()、个别化教学和教学系统设计。 A.程序教学B.视听教学C.直观教学D.范例教学

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教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是()、个别化教学和教学系统设计。A.直观教学B.视听教学C.程序教学D.范例教学

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直观教学原则的基本要求应该包括()。 A.参观调查B.重视运用直观的语言C.直观展示要与讲解相结合D.正确选择直观教具和现代化教学手段

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通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是()。A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.视听教学

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（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。A高新技术阶段B直观教具阶段C视听媒体阶段D文字书籍阶段

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夸美纽斯按照的原则编写了150幅插图的教材——《世界图解》，是教育技术发展史上的开端。A．视觉教育B．直观教学C．课程视觉化D．视听方法

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美国教育技术发展划分为和教育技术这五个阶段。A．直观教学B．视觉教育C．视听教育D．视听传播

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美国教育技术的发展经历了直观教学-视觉教学-视听教学-视听传播-教育技术等几个阶段。

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