制作多媒体课件采用“()”的教学方法,建立适合其自身特点的知识库模型、教学策略模型,配备大量的例题、习题以及恰当的评分系统,实时检测学生的学习情况并随时调整其教学策略。 A.由深入浅,逐步简化B.深入浅出,变化多端C.雅俗共赏,趣味生动D.由浅入深,循序渐进
制作多媒体课件采用“()”的教学方法,建立适合其自身特点的知识库模型、教学策略模型,配备大量的例题、习题以及恰当的评分系统,实时检测学生的学习情况并随时调整其教学策略。
A.由深入浅,逐步简化
B.深入浅出,变化多端
C.雅俗共赏,趣味生动
D.由浅入深,循序渐进
相关考题:
《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后,以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略低于教学方法C.教学方法是教学策略的具体化D.教学方法不受教学策略的影响
多媒体课件的系统设计不包含()方面A.导航设计B.界面设计C.教学策略设计D.课件结构与教学功能设计