在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段,教育者根据婴幼儿学习活动的不同方式以集体、小组、个别的形式呈现他们的活动成果。这样的创设方法属于()。 A.根据活动组织形式开展的创设B.主题的创设C.暂时性的创设D.持续性的创设
在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段,教育者根据婴幼儿学习活动的不同方式以集体、小组、个别的形式呈现他们的活动成果。这样的创设方法属于()。
A.根据活动组织形式开展的创设
B.主题的创设
C.暂时性的创设
D.持续性的创设
相关考题：
在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段,教育者先设计完成一部分的内容,之后随着婴幼儿教育活动的不断开展,逐步完善创设的全部内容,形成一个完整的主题环境。这样的创设方法属于()。 A.主题的创设B.根据活动组织形式开展的创设C.暂时性的创设D.持续性的创设
学前教育机构物质环境创设的前期规划阶段,教育者要处理好四对关系,即显性与隐性的关系、立体与平面的关系、整体与个别的关系、固定与变化的关系,增强不同形式的物质环境元素之间的联系。这句话描述的是物质环境创设规划阶段中的()。 A.空间规划B.时间规划C.效果规划D.内容规划
在学前教育机构物质环境创设的前期规划阶段,教育者应根据当前课程实施内容的周期来考虑物质环境创设的长期性、短期性和暂时性,使持续的物质环境创设与阶段性的物质环境创设相结合。这句话体现了物质环境创设规划阶段中的()。 A.效果规划B.内容规划C.时间规划D.空间规划
学前教育机构物质环境的创设包括的过程有()。 A.创设前的规划阶段B.创设阶段C.创设效果的评价反思阶段D.创设学前教育机构室外墙面的阶段E.创设完成阶段