某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。
某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
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某初二(3)班的许多学生，在一次考试后，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。请结合教育学理论分析上述案例。
某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。 结合教育学理论分析案例。
初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想。情绪低落。班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢”于是学生们又信心十足地投入学习中。班主任主要运用了哪种德育方法()A.榜样示范法B.实际锻炼法C.道德修养法D.品德评价法
初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（ ）。A 、 正确，有利于激励成绩好的学生B 、 正确。利于鞭策成绩差的学生 C 、 不正确，侵犯了学生的学习权 D 、 不正确，侵犯了学生的隐私权
4、初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（）A．正确，利于激励成绩好的学生B．正确，利于鞭策成绩差的学生C．不正确，侵犯了学生的学习权D．不正确，侵犯了学生的隐私权
10、初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做（）A．正确，利于激励成绩好的学生B．正确，利于鞭策成绩差的学生C．不正确，侵犯了学生的学习权D．不正确，侵犯了学生的隐私权
146、初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（）A．正确，利于激励成绩好的学生B．正确，利于鞭策成绩差的学生C．不正确，侵犯了学生的学习权D．不正确，侵犯了学生的隐私权
54、初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做（）A．正确，利于激励成绩好的学生B．正确，利于鞭策成绩差的学生C．不正确，侵犯了学生的学习权D．不正确，侵犯了学生的隐私权
初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做（）A．正确，利于激励成绩好的学生B．正确，利于鞭策成绩差的学生C．不正确，侵犯了学生的学习权D．不正确，侵犯了学生的隐私权