19世纪英国作家惠兹里特说："一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。"与这句话在内涵上相一致的名言还有A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B. 尽信书，则不如无书C. 感觉到了的东西我们不能离可理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它D. 饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的
19世纪英国作家惠兹里特说："一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。"与这句话在内涵上相一致的名言还有
A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
B. 尽信书，则不如无书
C. 感觉到了的东西我们不能离可理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它
D. 饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的
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书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性,书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来,才能成为创新实践的有效行动的指导。 A.不断更新B.经常学习C.丰富积累D.以上都是
19世纪英国作家惠兹里特说：一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。与这句话在内涵上相一致的名言还有 （ ）A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B．尽信书，则不如无书C．感觉到了的东西我们不能离可理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它D．饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的
青少年对外部世界具有强烈的求知欲。与传统的知识媒介,如书本相比,互联网对青少年的影响的不同之处()。 A.互联网上的信息比书本上的更加正式B.网络传输速度快，而书本交流速度相对较慢C.互联网具有交互性，而书本没有D.互联网上的电子信息可供多人同时共享，而书本不行
19世纪英国作家惠兹里特说个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是 无知的。”与这句话在内涵上相一致的名言还有A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.尽信书，则不如无书C.感觉到了的东西我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它D.饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的
书本型思维定势是指人们对书本知识的完全认同与盲从