某男，17岁，自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色，喜欢与异性玩耍及穿着异性服装，青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情，而对异性则无，无改变自身性别的要求。其诊断最可能是( )A、异装症B、同性恋C、易性症D、性偏好障碍E、以上都不是相对而言，比较有效的心理治疗手段是( )A、精神分析治疗B、认知治疗C、森田疗法D、厌恶条件化疗法E、变性手术

某男，17岁，自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色，喜欢与异性玩耍及穿着异性服装，青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情，而对异性则无，无改变自身性别的要求。其诊断最可能是( )A、异装症

B、同性恋

C、易性症

D、性偏好障碍

E、以上都不是

相对而言，比较有效的心理治疗手段是( )A、精神分析治疗

B、认知治疗

C、森田疗法

D、厌恶条件化疗法

E、变性手术

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患者男，17岁。自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色，喜欢与异性玩耍及穿着异性服装，青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情，而对异性则无，无改变自身性别的要求。其诊断最可能是A、异装症B、同性恋C、易性症D、性偏好障碍E、以上都不是相对而言，比较有效的心理治疗手段是A、精神分析治疗B、认知治疗C、森田疗法D、厌恶条件化疗法E、变性手术
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异装症穿着异性服装是为了A、更像异性B、讨好异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、改变自己的身份
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同性恋穿着异性服装是为了( )A、更像异性B、讨好异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、以上都不是
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易性症穿着异性服装是为了A、更像异性B、吸引异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、改变衣着习惯
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双重异装症着异性服装是为了A、更像异性B、讨好异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、体验作为异性的身份
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同性恋着异性服装是为了A、更像异性B、讨好异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、吸引异性
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患者男，26岁，未婚，大学文化，教师。自幼性格内向，与人交往少，喜欢和表姐妹及堂姐妹一起玩耍，成绩优秀。自中学起开始对男老师及长相英俊的男同学比较感兴趣。参加工作后，很多人给他介绍女朋友，但患者均以各种借口推脱。课余时间常和男同学接触，先后将几名男生留在宿舍相互玩弄生殖器。该患者最可能的诊断是A、反社会型人格障碍B、边缘型人格障碍C、同性恋D、异装症E、异性症该疾病属于A、人格障碍B、性身份障碍C、性偏好障碍D、性指向障碍E、异性症该类患者有时穿着异性服装，目的可能是A、更像异性B、讨好异性C、产生性兴奋D、吸引同性E、吸引异性
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关于性意识正确的是 A、青春期异性间开始排斥B、开始对性知识发生兴趣，最初往往对同性C、开始对性知识发生兴趣，最初往往对异性D、愿意向父母交谈E、青少年绝对禁止手淫
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渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。A对B错
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