从“一五”时期到1976年，涌现出大量英雄模范人物，他们是（ ）A．焦裕禄B．孔繁森C．王进喜D．雷锋
从“一五”时期到1976年，涌现出大量英雄模范人物，他们是（ ）
A．焦裕禄
B．孔繁森
C．王进喜
D．雷锋
相关考题：
在社会主义建设时期，成千上万的模范人物，像雷锋、王进喜、焦裕禄、时传祥、蒋筑英、罗佐夫等，公而忘私，国而忘家，全心全意为人民服务。这些杰出人物的共同点是（ ）。A．自觉地坚持集体主义的价值取向B．牢记全心全意为人民服务的宗旨C．为新中国的建立作出了巨大的牺牲和贡献D．正确地处理了国家、集体与个人的关系
初中历史《焦裕禄和王进喜》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师介绍：石油在现代社会中是不可或缺的，但我国曾经在很长一段时间都戴着“贫油国”的帽子，石油长期依赖进口。为了摆脱我们头顶“贫油国”的帽子，在上世纪五六十年代，无数中国人参与到石油工人的行列中，他们勤劳勇敢不畏艰难，当时有句俗语“石油工人一跺脚，地球也要抖三抖”。在他们的不懈努力下，中国最终将“贫油国”的帽子丢到了太平洋里，王进喜就是这些石油工人的优秀代表。教师过渡：在那个特殊的年代，不光在石油行业，我国的各行各业都涌现出了很多优秀人才。这节课就让我们一起走进那个年代的模范人物——焦裕禄和王进喜，感受他们不怕艰辛、勇于奉献的精神。环节二：新课讲授(一)两人的主要事迹教师在多媒体上展示焦裕禄和王进喜的图片，并做简单介绍，一位是优秀的石油工人，一位是称职的人民公仆，请学生结合课本内容，概括两人的主要事迹。学生回答后教师总结：王进喜带领工人们在极端困难的情况下，艰苦奋斗，想法设法解决问题。徒手搬运机器设备，用人力将六十多吨的设备搬到工地;带领工人用脸盆一盆盆端来十几吨水，解决打井用水问题;粮食不足，就着盐水吃野菜。王进喜他们就这样克服了一道道难关，最终打出了原油，王进喜也因此被誉为“铁人”。焦裕禄所在的兰考县，由于自然灾害严重，粮食产量严重降低。作为县委书记的焦裕禄，为了找到解决自然灾害的办法，经常到第一线进行调查研究，站在齐腰的洪水中绘制水势流向图，将个人的生死置之度外。最终在他的带领下，经过兰考人民的不懈奋斗，终于使兰考的面貌有了改变。但在这个时候，焦裕禄却得了癌症，为了兰考人民，他仍坚持在工作岗位，直到去世，被誉为“党的好干部”。(二)两人的伟大精神过渡：通过他们的感人事迹，我们可以看到，在某些时候，人的精神会产生很大的作用。教师提问：结合教材及所学思考，焦裕禄和王进喜身上都有什么样的精神品质?请同学们自由交流讨论。学生思考回答后教师总结：艰苦奋斗。两人所面临的环境都十分艰险，但他们并不因此而放弃自己的事业，想方设法解决问题，充分发挥个人的主观能动性，在他们的带领下，工人和群众经过不懈努力，最终战胜了困难。无私奉献。他们总是将集体的利益放在个人利益前面，焦裕禄在得知自己身患癌症的情况下，仍然坚持为人民服务，坚持在工作岗位上，直到生命的尽头。(三)现实意义过渡：正是由于千千万万拥有艰苦奋斗和无私奉献品质的人，我们国家才能战胜各种危机和挑战，最终达到今天的高度，成为第二大经济体，并朝着中华民族伟大复兴的目标不断前进。教师提问：那么在当下物质条件已经十分丰富的情况下，还需要继续坚持艰苦奋斗和无私奉献的精神吗?学生思考回答后教师归纳总结：艰苦奋斗和无私奉献，是我们中华民族的宝贵精神财富，是我们国家和民族渡过重重难关的重要保证，它在任何时期都不会过时，因此我们要学习焦裕禄和王进喜身上的可贵品质，将其发扬光大。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：搜集同一时期其他模范人物的事迹。【板书设计】【答辩题目解析】1.在同一时期，我国还涌现出哪些模范人物?2.作为历史老师，谈一谈历史教学中爱国主义教育的意义。
11、《焦裕禄》、《孔繁森》都采取了伦理化的叙事策略。这种从伦理、情感的角度切入的表现方式，使观众素来仰视的伟人、英雄走了下神坛，有了平凡人的欢乐与忧伤。（）