焦耳一楞次定律亦称焦耳定律。它是确定电流通过导体时()。 A.电流方向的定律B.电流强度的定律C.产生热量的定律

焦耳一楞次定律亦称焦耳定律。它是确定电流通过导体时()。

A.电流方向的定律

B.电流强度的定律

C.产生热量的定律


相关考题:

电流流过导体产生的热量与电流强度的平方、导体和电阻及通过的时间成正比,我们常称为焦耳定律。此题为判断题(对,错)。

电流的热效应是火灾发生的重要原因。它可用焦耳-楞次定律来描述:()、 A、电流流过导体产生的热量,与电流强度的立方、导体的电阻及通电时间成正比B、电流流过导体产生的热量,与电流强度的平方、导体的电阻及通电时间成正比C、电流流过导体产生的热量,与电流强度的平方、导体的电阻及通电时间成反比D、电流流过导体产生的热量,与导体电阻的平方、电流强度及通电时间成正比。

确定电流通过导体时所产生的热量与电流的平方、导体的电阻及通过的时间成正比的定律是()。A.欧姆定律B.基尔霍夫定律C.焦耳一楞次定律

电流通过导体产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比,这是()。A.安培定律B.焦耳定律C.欧姆定律D.瓦特定律

阅读材料, 根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准(2011 年版)》 关于“焦耳定律” 的内容要求有:“通过实验,探究并了解焦耳定律, 用焦耳定律说明生产、 生活中的一些现象。”材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律” 一节中的演示实验如下所示:材料三 教学对象为初中三年级的学生, 已学习过电功、 电功率等知识。任务:(1) 简述焦耳定律的内容。(4 分)(2) 根据上述材料, 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括: 教学目标、教学重点、 教学过程(要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等)。

焦耳定律是说电阻通过电流产生的热量与电流的平方成反比。A对B错

确定电流通过导体时所产生的热量与电流的平方、导体的电阻及通过的时间成正比的定律是()A欧姆定律B基尔霍夫定律C焦尔楞次定律D亨利定律

16、恒定电流电场的焦耳定律,其微分形式是p=J·E。()

电流通过存在温度梯度的单一导体时,会产生可逆的Thomson热效应,不产生焦耳热。