在合作初期小组成员可能出现不友好、不合作的现象,或有些成员要求调换小组,教师应马上同意调换组员。() 此题为判断题(对，错)。
在合作初期小组成员可能出现不友好、不合作的现象,或有些成员要求调换小组,教师应马上同意调换组员。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
小组工作互动模式的实施原则是( )。A．发展成员认知，形成小组共识B．启发组员主动思考、澄清组员的需要期待C．向组员说明自己在小组中承担的角色和小组作用D．激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力E．向组员提供各类信息，协调组员关系，并充分利用社区资源
在小组后期，组员的特点通常表现为( )。A．小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性和需要B．对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组C．家庭式的情感减弱，次小组出现D．组员们认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法E．成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小并以不同的方式塑造小组的权力结构
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员又开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有()。A:否认B:倒退C:依赖D:欣喜E:讨价还价
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说；有些组员又开始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社会工作者推卸责任；还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有( )。A.否认B.倒退C.依赖D.欣喜E.讨价还价
41、在下列哪些合作学习情境中，教师应该为学生提供训练？A．学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉B．小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题C．小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐D．小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊E．小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等F．学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高
合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键,不应采取以下哪一种措施A．小组人数越多成员的责任感越强B．要求成员互教互学C．要求成员向小组或全班汇报工作D．指派一名成员做检查督促者