小明计划考察我国某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。按照老师的建设，小明顺利地完成了考察活动。据此回答9~10题。小明考察的目的地是（ ）。 A．青海可可西里自然保护区 B．新疆塔克拉玛干沙漠 C．匹川大熊猫自然保护区 D．内蒙古大草原
小明计划考察我国某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。按照老师的建设，小明顺利地完成了考察活动。据此回答9~10题。小明考察的目的地是（ ）。 A．青海可可西里自然保护区 B．新疆塔克拉玛干沙漠 C．匹川大熊猫自然保护区 D．内蒙古大草原
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小明计划考察某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。据此回答7-8题。7．小明考察的目的地是A．青海可可西里自然保护区 B．新疆塔克拉玛干沙漠C．四川大熊猫自然保护区 D．内蒙古大草原
小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。 问题： （1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。 （2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
正确预防中暑的措施是()。A:戴遮阳帽、戴太阳镜、涂抹防晒霜B:尽量避免穿深色的化纤品类服装C:在气温高且无风的地方不能逗留过久D:喝水时，要一次性大量地喝E:尽量避免游客长时间地在骄阳下活动
小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。 请回答：小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
1、小明同学是测绘学院研一的新生，老师要求他了解GIS（地理信息系统）方向的概况及发展趋势，他最应该看的文献是：A．GIS方面的书评B．GIS方面的综述C．GIS方面的手册D．GIS方面的图书