澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．虚拟直观

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。

A．实物直观

B．模象直观

C．言语直观

D．虚拟直观

相关考题：

APU的负荷能力如何()? A、在地面或空中一定高度以下，都可以向一个空调组件提供引气;在地面还可向两个发电机汇流条供电，在空中只能向一个汇流条供电B、在地面或空中都可以向一个空调组件提供引气及向二个发电机汇流条供电C、在地面可向两个空调组件提供引气，在空中只能向一个空调组件提供引气;在地面可向两个发电机汇流条供电，在空中只能向一个汇流条供电D、在地面可向两个空调组件提供引气，在空中只能向一个空调组件提供引气;在地面或空中都能向二个汇流条供电
查看答案
(737－800)APU向两个空调组件提供引气()。 A.只在地面B.只在空中C.在地面和空中D.APU不应该用于向两个空调组件提供引气
查看答案
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（ ）A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观
查看答案
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时．采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观
查看答案
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（　　）。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．虚拟直观
查看答案
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。A.实物直观 B.模像直观C.语言直观 D.虚拟直观
查看答案
教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.模拟直观
查看答案
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（　　）A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观
查看答案
冬天降雪时，高空中的水分子是如何形成雪花的A．先凝结成水，然后变成雪花B．不凝结成水，直接变成雪花C．以水的形式落到地面后在变成雪花D．在高空中就是雪花
查看答案
热门标签