处于形式运算阶段具有()的特征。A、开始思考真理、公平和存在此类深刻的问题B、开始系统地寻求问题的答案C、具有从抽象的前提得出逻辑结论的能力

处于形式运算阶段具有()的特征。

A、开始思考真理、公平和存在此类深刻的问题

B、开始系统地寻求问题的答案

C、具有从抽象的前提得出逻辑结论的能力

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根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

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根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

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处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。（A）获得了守恒概念（B）思维具有可逆性（C）可以进行逻辑运算的特征（D）可以提出问题的假设

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处于形式运算阶段的儿童具有（）的主要特征。A．获得了守恒概念B．不能针对问题提出假设C．凭借演绎推理等形式解决抽象问题D．其认知活动达到抽象逻辑思维水平

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处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。 (A)守恒概念发展了（B)不能针对问题提出假设(C)思维形式摆脱思维内容的束縛（D)能进行假设一演绎推理

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根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

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孩子开始学会“说谎”“察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（　　）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

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皮亚杰认为少年处于（）阶段，思考形态不再局限于具体的事物或问题，开始可以运用抽象的、逻辑的思考方式去推理或判断，并解决周围的问题。A．前运算阶段；B．具体运算阶段；C．形式运算阶段；D．后运算阶段；

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1、皮亚杰认为少年处于（）阶段，思考形态不再局限于具体的事物或问题，开始可以运用抽象的、逻辑的思考方式去推理或判断，并解决周围的问题。A．前运算阶段；B．具体运算阶段；C．形式运算阶段；D．后运算阶段；

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