在控制额外变量时,兼作组法的优点有()。 A.容易造成顺序效应B.条件之间的个体差异得到了控制C.所需要的被试数少D.实验材料的量大
在控制额外变量时,兼作组法的优点有()。
A.容易造成顺序效应
B.条件之间的个体差异得到了控制
C.所需要的被试数少
D.实验材料的量大
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例如，一个研究的被试中，来自小学一、二年级的有24人，来自小学三、四年级的有16人，来自小学五、六年级的有20人，如果从三个年级段的学生中各取一半组成实验组和对照组，那么此两组在被试这一无关变量上的变化是平衡的，这种控制无关变量的方法被称之为()。A、匹配法B、平衡法C、兼作组法D、统计控制法
在研究不同的教育方法对学习成绩是否有影响时,自变量为教学方法,因变量为学习成绩,额外变量智力。将智力作为自变量之一考察,通过统计分析出智力对学习成绩的影响,从而剔除其影响,得到教育方法对成绩的影响。这种方法称为()。 A、纳入为因素法B、恒定法C、随机法D、兼作组法
5、（2009,T39）在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是（）A．消除法B．恒定法C．随机法D．匹配法