法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为()。 A、四个阶段B、五个阶段C、六个阶段D、七个阶段

法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为()。

A、四个阶段

B、五个阶段

C、六个阶段

D、七个阶段

相关考题：

布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后,分为()。 A、三个时期B、四个时期C、五个时期D、七个时期

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法国儿童画研究者吕凯(LuguetG.H.1927)把儿童绘画分成()。A、偶然的写实阶段B、不完全的写实阶段C、知的写实阶段D、视的写实阶段

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某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）。A.感觉的强调和夸张B.绘画技能稚嫩C.未掌握画面布局比例D.表象符号的形成

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罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）A结合体B集合体C曼陀罗D放射型

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阿恩海姆从他的“（）”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。

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美国美术教育家（）对一百万张儿童画进行研究，并归纳了儿童从动作到有意义表征的发展过程。A弗洛伊德B华生C凯洛格D齐赛克

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符合性表象能力的发展是大班儿童画的重大特征。A对B错

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