化妆师的基本素质是其职业行为的(),而职业道德行为则是其基本要素的外在表现形式。A、根本保证B、基础C、概念D、标准

化妆师的基本素质是其职业行为的(),而职业道德行为则是其基本要素的外在表现形式。

  • A、根本保证
  • B、基础
  • C、概念
  • D、标准

相关考题:

职业道德包括职业道德意识和()。A.职业道德行为B.职业道德行为规范C.职业守则D.职业守则规范

职业守则是职业道德的具体化,是职业道德行为规范的( ),是企业对每个员工的基本要求,也是员工必须自觉遵守的职业道德的基准细则。A.实施细则B.别称C.特殊要求D.行为要求

职业道德的意识、规范和行为是一个整体中三个不可分割的部分,道德意识是制定道德规范和实施道德行为的基础,道德规范是连接道德意识和道德行为的桥梁,而道德行为则是道德意识和道德规范的最终反映。( )

会计职业道德评价对已经发生的会计职业道德行为起到裁决作用,对未来的会计职业道德行为起不到调节作用。 ( )

职业道德修养包括(),职业道德行为评价、职业道德行为修养三个完整的、互相衔接的、缺一不可的过程。

教师职业道德体系,包括三个基本要素()。A、教师职业道德行为B、教师职业道德原则C、教师职业道德规范D、教师职业道德范畴

化妆师的着装要体现其()特点。A、艺术B、职业C、文化D、社会

化妆师的基本素质是其职业道德行为的()。A、根本保证B、外在表现形式C、基础D、行为规范

下面关于职业道德行为的主要特点不正确的表述是()。A、与职业活动紧密相关B、职业道德行为的选择C、与内心世界息息相关

职业道德行为修养的方法有()A、认真学习职业道德理论B、正确选择职业道德行为C、积极参加职业道德实践D、不断提高职业道德境界

职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质,是人的全面素质的重要组成部分。而()则是职业道德素质的基础。A、职业道德行为B、个人素质C、个人的文化水平D、法制水平

()是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据,也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。A、教师职业道德行为B、教师职业道德情感C、教师职业道德认识D、教师职业道德评价

职业守则是职业道德的具体化,是职业道德行为规范的(),是企业对每个员工的基本要求,也是员工必须自觉遵守的职业道德的基准细则。A、实施细则B、别称C、特殊要求D、行为要求

文明礼貌是从业人员基本素质和()的表现,反映其品德和修养的好坏。A、职业技术B、职业文化C、职业道德D、职业知识

职业化是职业人在现代职场应具备的基本素质和工作要求,其核心是对职业道德和职业才能的重视。()

教师职业道德修养主要包括()。A、职业道德意识修养和职业道德行为修养B、职业行为规范和职业道德规范C、职业道德行为修养和职业行为规范D、职业道德意识修养和职业道德规范

教师作为一种备受社会敬重的职业,其道德行为直接对全社会产生示范作用。

教师职业道德与其他职业道德行为相比,其影响更加()。A、明显、深入、广泛B、明显、深入、复杂C、广泛、深刻、久远D、直接、广泛、明显

职业化是职业人在现代职场应具备的基本素质和工作要求,其核心是()A、对职业道德和职业才能的重视B、职业化技能的培训C、职业化行为规范的遵守D、职业道德的培养和内化

专业化妆师在从事()工作中所应遵循的与化妆职业活动相适应的行为规范就是化妆师的职业道德。A、美甲B、美容C、喜欢的D、化妆

职业道德的主要内容包括职业道德意识、职业守则、()等内容A、公共道德行为规范B、伦理道德行为规范C、法律法规行为规范D、职业道德行为规范

单选题教师职业道德修养主要包括()。A职业道德意识修养和职业道德行为修养B职业行为规范和职业道德规范C职业道德行为修养和职业行为规范D职业道德意识修养和职业道德规范

多选题下面关于职业道德信念的说法,哪些是正确的()。A职业道德信念与人的政治信念密不可分,也是无产阶级革命人生观的重要组成部分B职业道德信念是比人们的职业道德情感更久远地支配人们职业道德行为的根据和动因C职业道德信念是促使职业道德认识转化为职业道德行为的重要因素D职业道德信念通过内心情绪体验对职业道德行为起到迅速而持久的定向作用,成为道德行为一种深厚的内在动力

单选题职业道德的主要内容包括职业道德意识、职业守则、()等内容A公共道德行为规范B伦理道德行为规范C法律法规行为规范D职业道德行为规范

单选题职业化是职业人在现代职场应具备的基本素质和工作要求,其核心是()A对职业道德和职业才能的重视B职业化技能的培训C职业化行为规范的遵守D职业道德的培养和内化

单选题职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质,是人的全面素质的重要组成部分。而()则是职业道德素质的基础。A职业道德行为B个人素质C个人的文化水平D法制水平

填空题职业道德修养包括职业道德()、职业道德行为评价、职业道德行为修养三个完整的、互相衔接的、缺一不可的过程。