一张纸上画了一只鸡、一头牛和二片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一起，中国孩子则倾向于牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的关系看得更重，牛吃草，所以牛和草地在一起。这说明（） ①联系是有条件的，要具体分析事物的联系 ②人们的认识会受主观因素的影响 ③基于主观目的的联系具有随意性 ④对同一确定对象会产生不同的真理性认识A、②③B、①②C、③④D、②④
一张纸上画了一只鸡、一头牛和二片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一起，中国孩子则倾向于牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的关系看得更重，牛吃草，所以牛和草地在一起。这说明（） ①联系是有条件的，要具体分析事物的联系 ②人们的认识会受主观因素的影响 ③基于主观目的的联系具有随意性 ④对同一确定对象会产生不同的真理性认识
- A、②③
- B、①②
- C、③④
- D、②④
相关考题：
以前用同样数量的钱数能买1头牛或99只鸡。现在一头牛的价格已下跌了10%，一只鸡的价格却上升了10%。那么，现在多少只鸡的价格与一头的牛的价格相同？（）A. 72 B. 81 C. 90 D. 121
有位美国学者傲了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？A．马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B．鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C．美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D．美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好了，你怎么不会呢 ”爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游泳，爸爸我不常吃鱼，怎么会游泳呢 ”孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗 ”这则笑话包含的哲学原理是（ ）A.事物是普遍联系的 B.联系是客观的C.主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系D.并不是每一事物都处在普遍联系中
有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草，然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类，大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。关于该人工生态系统，下列说法错误的是（）A、牛与鸡之间无竞争关系，因为它们所需食物资源不同B、人与鸡的种间关系是捕食与竞争，人和牛的种间关系是捕食C、该生态系统实现了能量的循环利用，提高了能量利用率D、流经该生态系统的总能量来自生产者所固定的太阳能
单选题后世所说的“六畜”是指（）A马、牛、羊、鸡、狗、猪B兔、羊、牛、猪、鸡、狗C牛、羊、鸡、猪、鹅、驴D鸡、鹅、狗、牛、羊、猪