教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。 A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合
5－－6岁幼儿能够() A、用数群加减;B、用表象加减;C、用具体实物加减;D、用动作加减
教幼儿学习数的组成要分合分开教。() 此题为判断题(对，错)。
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。A对B错
幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。A对B错
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
书写阿拉伯数字的指导要点有（）A、与数的组成教育同步进行B、注意正确的书写姿势的培养C、用普通话准确认读D、教幼儿书写练习
教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A、逐个数的教B、加减结合教C、口述应用题不用直观材料D、总结口述应用题的三条件
10以内加减教学的安排通常是（）A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识
运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。
幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。
幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（）A、数的加减运算B、剪纸C、堆沙游戏D、系鞋带
多选题5--6岁幼儿能够（）A用数群加减B用表象加减C用具体实物加减D用动作加减
判断题幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。A对B错
单选题幼儿形成数概念的关键是( )。A掌握数的顺序B知道数的实际意义C掌握教的组成D能辨数
多选题10以内数的加减运算的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习
判断题感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。A对B错
判断题学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。A对B错
单选题幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式属于（ ）。ABCDE
多选题10以内加减教学的安排通常是（）A学习解答口述应用题B理解加减含义C利用数的组成学习加减D巩固对加减的认识
判断题运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。A对B错
单选题幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（）A数的加减运算B剪纸C堆沙游戏D系鞋带
多选题书写阿拉伯数字的指导要点有（）A与数的组成教育同步进行B注意正确的书写姿势的培养C用普通话准确认读D教幼儿书写练习