单选题以下属于作业治疗层次的患者()A评定B活动C角色D技巧E任务

单选题
以下属于作业治疗层次的患者()
A

评定

B

活动

C

角色

D

技巧

E

任务


参考解析

解析: 暂无解析

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作业治疗师的职责不包括A、监督残疾儿童完成学校作业B、帮助患者恢复身体功能C、日常生活活动训练D、职业评定E、指导患者及家属如何配合治疗

作业疗法的评定包括 ( )A、患者个人的评估B、作业活动能力的评定C、功能独立性的评定D、环境的评定E、日常生活活动的评定

为患者制订作业治疗计划时,主要是根据() A.功能评定的结果B.作业治疗类型C.作业活动的理论D.患者的个体情况E.康复治疗目标

作业评定是康复评定的重要组成部分,它主要是评定患者()。 A.在作业活动中的功能障碍问题B.作业治疗的效果C.作业活动的目的D.独立日常生活功能E.作业治疗活动的能力

作业活动分析及评定是() A.分析该项作业活动的基本组成成分及患者功能状况B.分析作业活动的类型和患者的兴趣C.分析作业活动的环境影响因素D.评定患者的功能等级E.分析和评定患者完成作业治疗的效果

下列哪项不是作业治疗过程基本的步骤()。 A、设定长期目标B、治疗的实施C、再评定D、选择高于患者能力的作业活动E、设定短期目标

下列不属于康复医学范围的是A.对患者进行运动、作业治疗B.对患者肌力、关节活动度的评定C.关于大脑功能重组的理论D.对患者疾病的病因诊断E.对患者心理状态的评定

作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调哪项。()A、患者整体活动的独立性B、患者肢体功能的水平C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度E、患者的肌力评估

作业治疗师在作业活动中扮演的信息交流者这一角色需具备哪些能力。()A、倾听的技巧B、给予患者一些口头的、非口头的和其他信息C、了解患者的能与不能D、与患者建立良好的双边关系E、帮助患者认清自己的实际情况

加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A、协助对患者治疗性活动的选择B、帮助治疗师确定治疗目标C、帮助治疗师对患者的功能评定D、有利于治疗师与患者的沟通E、帮助评估单项活动的功能障碍

作业活动的层次不包括:()A、能力/ 技巧B、角色C、环境D、任务E、行动

作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除了通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调以下哪项?() A、患者整体活动的独立性B、患者肢体功能的水平C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度E、患者的肌力评估

作业治疗处方的内容包括()A、治疗目标与项目B、治疗剂量C、作业活动分析D、注意事项E、康复评定

下列不属于康复医学范围的是()A、关于大脑功能重组的理论B、对患者心理状态的评定C、对患者疾病的病因诊断D、对患者肌力、关节活动度的评定E、对患者进行运动、作业治疗

单选题以下哪项评估有利于评估患者在治疗中的治疗性活动。()A任务分析B活动分析C徒手肌力评估D关节活动度评估E任务分析和运动功能评估

单选题不属于作业治疗评定内容的是()。A肌力评定B认知评定C感觉评定D心肺功能E社会心理功能

单选题下列哪项不属于作业治疗评定内容?(  )A心肺功能B肌力评定C社会心理功能D认知评定E感觉评定

多选题作业疗法的评定包括( )A患者个人的评估B作业活动能力的评定C功能独立性的评定D环境的评定E日常生活活动的评定

单选题患者练习开或关推拉门时需要屈肘、伸肘,这要求前臂肌肉有一定的肌力,体现了作业活动的哪个层次()A角色B活动C任务D行动E能力或技巧

单选题作业活动的层次不包括:()A能力/ 技巧B角色C环境D任务E行动

单选题作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调哪项。()A患者整体活动的独立性B患者肢体功能的水平C患者的认知状况D患者对治疗活动的配合程度E患者的肌力评估

单选题下列不属于康复医学范围的是()A关于大脑功能重组的理论B对患者心理状态的评定C对患者疾病的病因诊断D对患者肌力、关节活动度的评定E对患者进行运动、作业治疗

单选题作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除了通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调以下哪项?()A患者整体活动的独立性B患者肢体功能的水平C患者的认知状况D患者对治疗活动的配合程度E患者的肌力评估

单选题不属于作业治疗评定内容的是()。AADL评估B认知评定C社会心理功能D心肺功能E感觉评定

单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A协助对患者治疗性活动的选择B帮助治疗师确定治疗目标C帮助治疗师对患者的功能评定D有利于治疗师与患者的沟通E帮助评估单项活动的功能障碍

单选题青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色,另一组人扮演不文明的角色,然后,双方互换角色,并表达各自的感受。小组活动结束前,社工布置了家庭作业,让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中()的治疗技巧。A直接干预法B间接干预法C外在力量法D任务中心法

单选题下列康复医学的范围不包括(  )。A对患者肌力、关节活动度的评定B关于大脑功能重组的理论C对患者疾病的病因诊断D对患者心理状态的评定E对患者进行运动、作业治疗