单选题个体的发展是按照()(顺序)进行的。A由脚到头,由四周向中间B由脚到头,由中间向四周C由头到脚,由四周向中间D由头到脚,由中间向四周

单选题
个体的发展是按照()(顺序)进行的。
A

由脚到头,由四周向中间

B

由脚到头,由中间向四周

C

由头到脚,由四周向中间

D

由头到脚,由中间向四周


参考解析

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幼儿的方位知觉发展按照上下→前后→左右的顺序进行。() 此题为判断题(对,错)。

循序渐进的原则,要求教学按照学科的逻辑系统和_____发展的顺序进行。

循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。( )

循序渐进原则,要求教学按照______和学生认识发展的顺序进行。

循序渐进原则,要求教学按照______和______发展的顺序进行。

循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。( )

教学中“凌节而施”违背了( )。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律

下列有关成长与发展的说法错误的是()。A、成长与发展是按照一定的顺序进行的B、个体心理的发展是没有规律可循的C、每个人都要经历相同的发展阶段D、每个发展时期都有一定的发展任务E、婴幼儿期的发展影响个体的气质和生活方

按照从微观到宏观的顺序来描述,人和动物体的结构层次是()A、细胞→器官→组织→系统→个体B、细胞→器官→组织→个体C、细胞→器官→个体D、细胞→组织→器官→系统→个体

下面关于消息主体的叙述顺序中,不正确的是()。A、按照消息事实发生、发展的空间顺序表述B、按照消息事实发生、发展的时间顺序表述C、按照事物的内在联系来表述D、按照人们对消息事实认识的逻辑顺序表述E、将上述几种顺序结合起来的表述

格塞尔认为个体的生理和心理发展,都是按()规定的顺序有规则、有次序地进行的。

个体身心发展的顺序性

个体的发展是按照()(顺序)进行的。A、由脚到头,由四周向中间B、由脚到头,由中间向四周C、由头到脚,由四周向中间D、由头到脚,由中间向四周

在个体身心发展的顺序性中,瑞士心理学家关于发生认识论的研究,提示了个体认知发展的一般规律,即按照()、()、()、形式运算水平的顺序发展的特征。

发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律

人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认识发展的一般规律,即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性,表明个体身心发展一般规律的()A、顺序性B、阶段性C、不平衡新D、互补性

名词解释题个体身心发展的顺序性

填空题在个体身心发展的顺序性中,瑞士心理学家关于发生认识论的研究,提示了个体认知发展的一般规律,即按照()、()、()、形式运算水平的顺序发展的特征。

单选题下列有关成长与发展的说法错误的是()。A成长与发展是按照一定的顺序进行的B个体心理的发展是没有规律可循的C每个人都要经历相同的发展阶段D每个发展时期都有一定的发展任务E婴幼儿期的发展影响个体的气质和生活方

单选题瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认识发展的一般规律,即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性,表明个体身心发展一般规律的()A顺序性B阶段性C不平衡新D互补性

填空题个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、____、不平衡性、互补性和____。

单选题教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律

填空题格塞尔认为个体的生理和心理发展,都是按()规定的顺序有规则、有次序地进行的。

填空题循序渐进原则,要求教学按照()和()发展的顺序进行。