问答题郭沫若曾为张永寿创作的《百花齐放》剪纸集题诗，盛赞张永寿的剪纸艺术，请讲述这个故事并背诵这一首诗。
问答题
郭沫若曾为张永寿创作的《百花齐放》剪纸集题诗，盛赞张永寿的剪纸艺术，请讲述这个故事并背诵这一首诗。
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民间剪纸大师张某的一副巨型剪纸作品《迎春》被国家美术馆收藏，国家邮政总局在当年发行的邮票中使用该剪纸作品作为邮票的画面。下列说法中正确的是（）。A.邮政总局应当向张某支付报酬B.邮政总局无需经过张某的同意，因为这是执行公务范围内的合理使用C.邮政总局应当取得国家美术馆的同意D.邮政总局应当向张某支付报酬并取得其同意
小学美术《剪纸故事》一、考题回顾题目来源1月6日上午安徽省六安市面试考题试讲题目1.题目：《剪纸故事》2.内容：3.基本要求：(1)讲解剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，并引导学生剪刻人物;(2)根据课题内容进行适当的示范;(3)解释剪纸的文化内涵;(4)试讲时间为10分钟。答辩题目1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师展示课前准备好的照片，引导学生仔细观察，提问：照片中发生了什么趣事?除了照片可以记录故事之外，还有什么方式可以记录?学生自由回答。教师总结：剪纸是我国传统的装饰艺术，通过艺术家的巧手，还能剪出许多生动有趣的故事。揭示课题：《剪纸故事》。环节二：新课讲授(一)直观感知教师播放含有多种类型的艺术作品，提出问题：你能迅速找出几件剪纸作品?说说理由。学生回答，教师小结：剪纸造型简洁，以纸为材料，主要是运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活。(二)具体分析1.教师展示多幅剪纸作品，提问：在这些作品中你比较喜欢哪一张的头部、五官及花纹的处理?它有什么样的特点?学生回答，教师展示图样，总结：头部轮廓以圆形为主，五官的轮廓进行了概括夸张的处理，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹。2.小活动“试一试”，运用纸、笔、剪刀等，试着剪出不同的花纹，感受剪纸纹饰的特点和剪法。(注意用具安全)学生尝试，教师指导。3.教师课件继续展示具有故事性的剪纸作品，提出问题：师：在你的身边发生过最难忘的趣事是什么?可以用人物、地点、时间、动作、服饰这五个词来概括吗?学生踊跃发言，分享趣事。环节三：示范讲解，实践展评(一)教师确定剪纸主题“放风筝”，示范剪刻步骤。1.明确步骤：①铅笔打草稿;②剪出外形;③剪或刻出人物的细节和花纹;④将所有人物粘贴在不同颜色的纸上，组成故事。2.明确注意事项：①注意人物之间的关系和形态变化;②注意用具安全。(二)教师布置任务：合理安排故事情节，独立或是两人合作完成一件剪纸作品。教师巡视指导，解决个性化问题。学生完成后，组织开展“剪纸趣味故事会”，鼓励学生自愿展示自己的作品，并说明创作意图。其他同学自愿评价自己喜欢的作品。教师最后做总结性评价，鼓励优点，同时委婉的指出不足之处，下次改正。环节四：拓展提高，小结课业1.以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。2.课下尝试用其他不同的形式来表现我们的故事，下节课共同分享。【板书设计】剪纸故事特点：概括、夸张纹饰：月牙纹、锯齿纹技法：剪、刻【答辩题目解析】1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?
民间剪纸都来源于（），剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来，是他们内心情感的一种表达，因此，这种艺术表达重在表现神似，而不是表现形似。A、灵感B、生活C、创意D、艺术
民间剪纸大师张某的一副巨型剪纸作品《迎春》被国家美术馆收藏，国家邮政总局在当年发行的邮票中使用该剪纸作品作为邮票的画面。下列说法中正确的是（）。A、邮政总局应当向张某支付报酬B、邮政总局无需经过张某的同意，因为这是执行公务范围内的合理使用C、邮政总局应当取得国家美术馆的同意D、邮政总局应当向张某支付报酬并取得其同意
首届中国剪纸创意文化节在辽宁省本溪市开幕，来自中国南、北方的剪纸名家携数千幅剪纸名作惊艳亮相。举办剪纸艺术节有利于（） ①使剪纸文化成为世界性文化 ②促进剪纸文化多样性发展 ③更好地传承传统剪纸文化 ④推动剪纸文化艺术的交流借鉴A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
多选题在陕西剪纸艺术中，首推陕北民间剪纸，其中由老年作者创作的是（ ）。A《公鸡斗架》B《大白菜》C《五谷丰登》D《发展五业》E《计划生育》