教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：你是否赞成这种做法?（ ）A．赞成B．不赞成
阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
根据下面资料，作答题。【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料A.√B.×
语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）
为了让学生区分“put”和“but”的不同，英语老师特别用不同颜色标出”“p”和“b”，这是运用了（ ）规律。A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后像D.感觉补偿
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（ ）。 A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比
在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、 感觉适应B、 感觉后像C、 感觉补偿D、 感觉对比
下列关于感觉规律的表述，正确的有( )。A.感觉有补偿作用B.感觉适应时感受性下降C.感受性与感觉阈限成反比关系D.感觉对比分为同时对比和继时对比
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你认为教师这种做法是否正确（ ）A.√B.×
红.橙.黄等颜色往往能给人以温暖的感觉，这种现象在心理学上称为（）A、感觉适应B、感觉对比C、感觉补偿D、联觉E、感觉的条件性
看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。A、感觉对比B、感觉后像C、感觉适应D、联觉
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗？为什么？
“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一种感觉现象？（）A、感觉后像B、感觉对比C、联觉D、感觉补偿
一种感觉受刺激影响，引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是（）。A、感觉的对比B、感觉的相互作用C、感觉的适应D、感觉的后像
单选题在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（）。A感觉适应B感觉后像C感觉对比D联觉
单选题一种感觉受刺激影响，引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是（）。A感觉的对比B感觉的相互作用C感觉的适应D感觉的后像
问答题教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
单选题看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。A感觉对比B感觉后像C感觉适应D联觉
单选题地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。这运用的感觉规律是( )。A感觉补偿B感觉对比C感觉适应D感觉后像
单选题红.橙.黄等颜色往往能给人以温暖的感觉，这种现象在心理学上称为（）A感觉适应B感觉对比C感觉补偿D联觉E感觉的条件性
单选题在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A感觉适应B感觉后像C感觉补偿D感觉对比
多选题感觉现象包括（）A感觉适应B感觉对比C感觉补偿D感觉后象E联觉
单选题“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一种感觉现象？（）A感觉后像B感觉对比C联觉D感觉补偿
单选题看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫做（ ）。A感觉适应B感觉对比C感觉后象D感觉补偿E联觉
问答题阅读下面材料，回答问题。 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 问题：请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？