单选题在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（ ）。A教师在讲完课之后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受。B在学生自由提问阶段，让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析。C学生因为悟到了“雨巷”诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣，引起了其他学生的唏嘘。D教师领读课文的时候，站在讲台“黄金分割点”的位置上面向学生朗读。
单选题
在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（ ）。
A
教师在讲完课之后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受。
B
在学生自由提问阶段，让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析。
C
学生因为悟到了“雨巷”诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣，引起了其他学生的唏嘘。
D
教师领读课文的时候，站在讲台“黄金分割点”的位置上面向学生朗读。
参考解析
解析：
学生因动情而哭泣不属于教师的精心安排，属于课堂突发事件。
学生因动情而哭泣不属于教师的精心安排，属于课堂突发事件。
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单选题教师在公开课上讲《荷花》一课时，出现了下列四种情况，其中不属于教师精心安排的是( )A教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的感受。B在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象。C教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上为学生朗读。D学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生遐想。
单选题在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（ ）A教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受B在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象C教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读D学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想
问答题1928年，戴望舒在《小说月报》上发表了《雨巷》，你更喜欢《雨巷》还是《我底记忆》，为什么？