单选题舌尖现象:在问题解决过程中通常会遇见的体验是所谓的“舌尖现象”,这是一种“几乎就有了”的感受,答案就在嘴边,我们能够清晰地感觉到,却没有办法把它说出口,或加以具体的描述。这是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的,这种抑制受多方面因素影响。根据上述定义,以下现象属于“舌尖现象”的是(  )。A小欣做了一份非常漂亮的策划方案纸稿,却在展示时没法运用恰当的语言表述出方案中的精华部分,最后还是同事帮忙才得以过关B老林在逛街时遇到多年前的同学,由于时间太过久远,印象模糊,导致他怎么也叫不出该同学的名字C小轩为了准备即将到来的GRE考试,突击强记英语词汇,但早晨刚记忆的200个词汇,到了晚上就忘记大半D小茜参加数学竞赛时,有道很熟悉的大题,记得老师辅导时讲过,但就是想不起来怎么做,交了卷刚出考场,就回忆起老师讲过的解法

单选题
舌尖现象:在问题解决过程中通常会遇见的体验是所谓的“舌尖现象”,这是一种“几乎就有了”的感受,答案就在嘴边,我们能够清晰地感觉到,却没有办法把它说出口,或加以具体的描述。这是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的,这种抑制受多方面因素影响。根据上述定义,以下现象属于“舌尖现象”的是(  )。
A

小欣做了一份非常漂亮的策划方案纸稿,却在展示时没法运用恰当的语言表述出方案中的精华部分,最后还是同事帮忙才得以过关

B

老林在逛街时遇到多年前的同学,由于时间太过久远,印象模糊,导致他怎么也叫不出该同学的名字

C

小轩为了准备即将到来的GRE考试,突击强记英语词汇,但早晨刚记忆的200个词汇,到了晚上就忘记大半

D

小茜参加数学竞赛时,有道很熟悉的大题,记得老师辅导时讲过,但就是想不起来怎么做,交了卷刚出考场,就回忆起老师讲过的解法


参考解析

解析:
“舌尖现象”的定义要点是:①答案就在嘴边,能够清晰地感觉到;②无法说出口或加以具体的描述;③大脑对记忆内容的暂时性抑制。A项错误,小欣根本不会用恰当的语言表述出她的方案,不属于她的记忆内容,不符合③,B项错误,老林由于时间久远,对多年的同学的名字已经想不起来,不符合①和③;C项错误,小轩对强记的单词并不熟悉,不符合①和②。D项正确,小茜在竞赛时忘记了一道很熟悉的大题,刚出考场又想起来,符合舌尖现象的定义要点。

相关考题:

我们在开会时,经常会出现很想表达自己的看法,但是最终还是放弃了的现象,这是群体偏移现象。() 此题为判断题(对,错)。

我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为( ) A.高原现象 B.遗忘现象 C.舌尖现象 D.回忆现象

舌尖现象说明的是记忆的()过程。 A.选择B.编码C.回忆D.提取

在人体味觉器官能够感受酸味的部位是( )。A.舌尖部B.舌中部C.舌两边D.咽喉部

在人体味觉器官能够感受酸味的部位是()。A.舌两边B.舌尖部C.舌中部D.舌根部

“舌尖现象”可以用( )理论来解释。

舌尖现象

在文学文本语言中,如果出现一种语言内部蕴含其他语言的现象,就有了杂语或者互文性现象。A对B错

“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”,却说不出来。这属于()A元认知知识B元记忆知识C元记忆体验D元记忆监控

在文学文本语言中,如果出现一种语言内部蕴含其他语言的现象,就有了双声语或者互文性现象。

戴全口义齿出现咬舌现象,需磨改().A、上后牙舌尖舌斜面和下后牙舌尖颊斜面B、上后牙舌尖颊斜面和下后牙舌尖颊斜面C、上后牙颊尖颊斜面和下后牙颊尖颊斜面D、后牙颊尖舌斜面和下后牙颊尖颊斜面E、上后牙颊尖舌斜面和下后牙舌尖

所谓“新公共管理”(NPM),最初在很大程度上是一种()。A、欧洲现象B、美国现象C、日本现象D、西方现象

“舌尖现象”发生在记忆的哪一个过程中?()A、感觉B、提取C、存储D、编码

遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘,舌尖现象属于后者

在人体味觉器官能够感受酸味的部位是()。A、舌尖部B、舌中部C、舌两边D、咽喉部

我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为()A、高原现象B、遗忘现象C、舌尖现象D、回忆现象

舌尖部的味蕾感受甜与咸味物质,舌侧面的感受酸味物质。

戴全口义齿出现咬舌现象,需磨改()A、上后牙舌尖舌斜面和下后牙舌尖颊斜面B、上后牙舌尖颊斜面和下后牙舌尖颊斜面C、上后牙颊尖颊斜面和下后牙颊尖颊斜面D、上后牙颊尖舌斜面和下后牙颊尖颊斜面E、上后牙颊尖舌斜面和下后牙舌尖颊斜面

单选题戴全口义齿出现咬颊现象,需磨改的部位是(  )。A上后牙舌尖颊斜面和下后牙舌尖舌斜面B上后牙舌尖舌斜面和下后牙舌尖颊斜面C上后牙颊尖颊斜面和下后牙颊尖颊斜面D上后牙颊尖舌斜面和下后牙颊尖颊斜面E上后牙颊尖舌斜面和下后牙舌尖颊斜面

问答题当我们看到教室的讲台时,我们几乎在获得该讲台的知觉的同时,赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果,讲台是直接的、具体的,但教学工具则是间接的,抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。

单选题舌尖现象:在问题解决过程中通常会遇见的体验是所谓的“舌尖现象”,这是一种“几乎就有了”的感受,答案就在嘴边,我们能够清晰地感觉到,却没有办法把它说出口,或加以具体的描述。这是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的,这种抑制受多方面因素影响。根据上述定义,以下现象属于“舌尖现象”的是(  )。A小欣做了一份非常漂亮的策划方案纸稿,却在展示时没法运用恰当的语言表述出方案中的精华部分,最后还是同事帮忙才得以过关B老林在逛街时遇到多年前的同学,由于时间太过久远,印象模糊,导致他怎么也叫不出该同学的名字C小轩为了准备即将到来的GRE考试,突击强记英语词汇,但早晨刚记忆的200个词汇,到了晚上就忘记大半D小茜参加数学竞赛时,有道很熟悉的大题,记得老师辅导时讲过,但就是想不起来怎么做,交了卷刚出考场,就回忆起老师讲过的解法

多选题接到老朋友的电话,知道对方是谁却叫不出名字,过一会儿就会想起来,这被称为()现象。A暂时性遗忘B舌尖现象C抑制现象D压制现象

单选题“舌尖现象”发生在记忆的哪一个过程中?()A感觉B提取C存储D编码

名词解释题舌尖现象

单选题我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为()A高原现象B遗忘现象C舌尖现象D回忆现象

单选题“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”,却说不出来。这属于()A元认知知识B元记忆知识C元记忆体验D元记忆监控