“人民群众是历史的创造者”这个命题表明（ ）。A．人民群众是社会物质财富的创造者B．人民群众是社会规律的创造者C．人民群众是社会精神财富的创造者D．人民群众是社会变革的决定力量
以下选项不属于激发、培养创造者的兴趣的选项的是()。 A.鼓励和支持员工创新行为B.奖励失败C.激发创造者的成就动机D.使创造者卷入任务中
实践的主体和客体相互作用的特点有A．目的与手段的关系B．创造者与被创造者的关系C．能动者与受动者的关系D．限定与超越的关系
实践结构中的主体和客体出现了一般物质相互作用所没有的崭新的关系，这就是()之间的关系。A.目的与手段B.创造者与被创造者C.能动者与被动者D.前提与结果
关于历史创造者的问题，历史唯物论认为（ ）A.人民群众是历史的创造者B.英雄人物是历史的创造者C.人民群众和英雄人物共同创造了历史D.上帝才是真正的历史创造者
人民群众创造历史的作用表现在，他们是（）A、社会物质财富的创造者B、社会精神财富的创造者C、受任何条件的制约D、社会历史变革的决定力量
历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，这是因为（）。A、人民群众是社会精神财富的创造者B、人民群众是物质财富的创造者C、人民群众是社会变革的决定力量D、人民群众是社会发展规律的创造者
谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
创造者与非创造者的最大差别在于他们的（）A、创造意识B、创造情感C、创造品格D、创造欲望
中国联通的愿景是什么？（）A、客户信赖的智慧生活创造者B、客户满意的智慧生活创造者C、客户喜欢的智慧生活创造者D、客户信赖的智慧生活领导者
教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。
（）销售人员是企业销售收入的主要创造者，他们接受客户订单，也创造客户订单。
约翰•司各脱所认为的“既非创造者而又非被创造者”是指（）。A、时间与空间的事物B、上帝C、存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
约翰•司各脱所认为的“创造者而非被创造者”是指（）。A、时间与空间的事物B、上帝C、存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
约翰•司各脱所认为的“被创造者但非创造者”是指（）。A、时间与空间的事物B、上帝C、存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
约翰•司各脱所认为的“创造者同时又是被创造者”是指（）。A、时间与空间的事物B、上帝C、存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
“人民群众是历史的创造者”这个命题表明（）。A、人民群众是社会物质财富的创造者B、人民群众是社会规律的创造者C、人民群众是社会精神财富的创造者D、人民群众是变革社会的决定力量
判断题教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。A对B错
单选题约翰•司各脱所认为的“创造者而非被创造者”是指（）。A时间与空间的事物B上帝C存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
多选题历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，这是因为（）。A人民群众是社会精神财富的创造者B人民群众是物质财富的创造者C人民群众是社会变革的决定力量D人民群众是社会发展规律的创造者
单选题历史唯物主义和历史唯心主义的根本分歧在于（）。A是否承认人民群众是历史的创造者B是否承认英雄人物是历史的创造者C是否承认人民群众是社会变革的决定力量D是否承认人民群众是社会物质财富的创造者
单选题约翰•司各脱所认为的“创造者同时又是被创造者”是指（）。A时间与空间的事物B上帝C存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
单选题约翰•司各脱所认为的“被创造者但非创造者”是指（）。A时间与空间的事物B上帝C存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
单选题约翰•司各脱所认为的“既非创造者而又非被创造者”是指（）。A时间与空间的事物B上帝C存在于上帝之中的（柏拉图主义的）诸理念
多选题人民群众创造历史的作用表现在，他们是（）A社会物质财富的创造者B社会精神财富的创造者C受任何条件的制约D社会历史变革的决定力量