多选题游戏的社会性本质观的局限性是（）A过于强调游戏是儿童的主体性活动B忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性C过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用D将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平E游戏异化为成人掌控和影响下的活动

多选题
游戏的社会性本质观的局限性是（）
A

过于强调游戏是儿童的主体性活动

B

忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性

C

过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用

D

将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平

E

游戏异化为成人掌控和影响下的活动

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游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。() 此题为判断题(对，错)。
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游戏的生物性本质观的局限性表现在:()。 A、忽视游戏的社会性B、忽视游戏的主体性C、忽视游戏对个体的生物学意义D、忽视游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展
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游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A、非能性活动B、本能性活动C、非社会性活动D、社会性活动
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游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
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“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观
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认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观
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游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
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早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）A、社会性本质观B、生物性本质观C、非自觉性理解D、生物—社会性理解
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第一次以抽象的思辨方式，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于（）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观
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前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（）A、生物性本质观B、社会性本质观C、主体性本质观D、科学性本质观
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游戏的社会性本质观有哪些具体表现？
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儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面？
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游戏的社会性本质观：（）
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游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
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问答题儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面？
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判断题游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。A对B错
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填空题游戏的社会性本质观：（）
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单选题游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A非本能性活动B本能性活动C非社会性活动D社会性活动
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单选题早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）A社会性本质观B生物性本质观C非自觉性理解D生物—社会性理解
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问答题游戏的社会性本质观有哪些具体表现？
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单选题认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）A游戏的生物性本质观B游戏的社会性本质观C游戏的主体性本质观D游戏的历史性本质观
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单选题“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）A游戏的生物性本质观B游戏的社会性本质观C游戏的主体性本质观D游戏的历史性本质观
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判断题游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。A对B错
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