单选题高老师在幼儿吃饭区设置了一个“黑花”规则．凡是饭没吃完的小朋友，都将被贴一小黑花。高老师的做法（）。A正确，可以杜绝幼儿浪费B正确，可以树立教师威信C不正确，不尊重幼儿人格D不正确，不利于幼儿身体健康
单选题
高老师在幼儿吃饭区设置了一个“黑花”规则．凡是饭没吃完的小朋友，都将被贴一小黑花。高老师的做法（）。
A
正确，可以杜绝幼儿浪费
B
正确，可以树立教师威信
C
不正确，不尊重幼儿人格
D
不正确，不利于幼儿身体健康
参考解析
解析：
教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。高老师给学生贴“小黑花”的做法，是不尊重幼儿人格的表现。
相关考题：
小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈：有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会儿，饭凉了都还没吃完……请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。
今天刘老师班上上手工课“折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法。又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会。”刘老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说“别急，你们要自己先动手做做试试。”关于刘老师的做法()。A.错误，刘老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律B.错误，刘老师的做法没有体现对幼儿的尊重C.正确，刘老师的做法体现了“育人为本”的儿童观D.正确，刘老师的做法体现了对幼儿的关爱
某幼儿园晓红老师带领小朋友参观世界花博园，由于花博园未在水池边设置护栏，孩子们在拥挤观看时，小林同学不慎跌落水池.头部受到严重伤害。对于小林所受伤害，应该承担法律责任的是()。A.小红老师B.幼儿园C.幼儿园和花博园D.小红老师和花博园
王老师在教室里贴了一个 “坏孩子 ”榜,那些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名 ,王老师的做法 ( )A.合理 ,有助于维护教师权威 B.合理 ,体现了对幼儿的严格要求 C.不合理 ,没有认真备课上课 D.不合理 ,没有尊重幼儿人格
材料：托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴巴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会儿饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样学做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢。”一会儿又走到另一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。 张老师还发现，每次吃饭璐璐总习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特地在璐璐桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小嘴在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖就很干净。从那以后，每到吃饭时，张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。 问题：请结合材料，从教育观的角度分析张老师的行为。
王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()。A、合理，有助于维护教师权威B、合理，体现了对幼儿的严格要求C、不合理，没有认真备课、上课D、不合理，没有尊重幼儿人格
一年级的语文课上，有位老师在教拼音gua和hua，让学生寻找生活中这样发音的词。孩子们七嘴八舌地说：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一个调皮的孩子站起来大声说道：“傻瓜”。全班学生都望着老师，看看老师会有什么反应。老师一笑：“同学们，这个傻瓜不能吃。可老师还就欣赏这个不一样的傻瓜”孩子们都笑了。有了这个“傻瓜”的出现，孩子们更大胆了，他们在为hua组词的时候，一口气说出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。老师笑着问：“你们还能想到什么特别的花吗？”“烟花、火花、天上飘的雪花。”一个女孩子笑着说：“还有我们班王泽宇想妈妈时脸上挂着的泪花……”。请分析该老师的做法。
高老师在幼儿吃饭区设置了一个“黑花”规则．凡是饭没吃完的小朋友，都将被贴一小黑花。高老师的做法（）。A、正确，可以杜绝幼儿浪费B、正确，可以树立教师威信C、不正确，不尊重幼儿人格D、不正确，不利于幼儿身体健康
单选题中班的幼儿芳芳经常独自一人，从不与老师和小朋友说话、玩耍。新来的带班老师柯老师得知情况后，宣布了一个决定：“如果哪个小朋友与芳芳一起玩，就奖励一朵小红花。”慢慢地，在柯老师的帮助下，芳芳逐渐开朗起来，能同其他小朋友一起玩耍。柯老师的教育行为体现了幼儿教师职业道德规范中的（ ）。A关爱幼儿B为人师表C教书育人D终身学习
问答题材料一：今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么？小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说：像小船，像月亮，像香肠……材料二：吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉？”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核”……材料三：吃完香蕉，吴老师问：“香蕉皮像什么？”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……材料四：以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里，可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为？
单选题王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法( )。A合理，有助于维护教师权威B合理，体现了对幼儿的严格要求C不合理，没有认真备课上课D不合理，没有尊重幼儿人格
单选题中一班的尹老师让幼儿回家后和家长用纸盒做一个手工作品。第二天，西西说：“老师，我忘记做了。”尹老师当众训斥道：“为什么忘记做了，没长脑子吗？”小朋友们哄堂大笑。尹老师的做法（ ）。A不正确，没有尊重幼儿的人格B正确，有助于维护教师权威C不正确，伤害了幼儿的名誉D正确，体现了对幼儿的严格要求
问答题小红老师在教学活动快结束的时候，为了评价幼儿的发展，采取问小朋友问题的方式，了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握，包括积极的态度情感的形成。小红老师问道：“谁还带你去做了什么？”有一个小朋友说：“我和妈妈去公园玩。”老师随机纠正说：“妈妈带我去公园玩。”然后，老师在问小朋友同样的问题，大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师，妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后，小红老师很满意，认为小朋友们掌握了“XX带我去做XX”的句型。因此，纷纷表扬了小朋友都很能干。请你针对小红老师评价幼儿的做法，运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。
单选题美术课上，老师让幼儿画一画在幼儿园中见到的花。蕾蕾在画纸上画了很多横竖线，这引来了幼儿的纷纷嘲笑。带班的孙老师却微笑着说：“老师数过了.蕾蕾小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能（ ）。A看到幼儿和成人之间的巨大差异B看到幼儿是处在发展过程中的人C充分挖掘幼儿身上的闪光点D照顾到不同幼儿之间的个别差异性
问答题一年级的语文课上，有位老师在教拼音gua和hua，让学生寻找生活中这样发音的词。孩子们七嘴八舌地说：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一个调皮的孩子站起来大声说道：“傻瓜”。全班学生都望着老师，看看老师会有什么反应。老师一笑：“同学们，这个傻瓜不能吃。可老师还就欣赏这个不一样的傻瓜”孩子们都笑了。有了这个“傻瓜”的出现，孩子们更大胆了，他们在为hua组词的时候，一口气说出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。老师笑着问：“你们还能想到什么特别的花吗？”“烟花、火花、天上飘的雪花。”一个女孩子笑着说：“还有我们班王泽宇想妈妈时脸上挂着的泪花……”。请分析该老师的做法。
判断题小朋友在操场上玩完游戏后，听到老师集合的口令，都随老师返回了班里，而小朋友天天看到幼儿园的大门是开着的，就趁老师没有注意，离开了幼儿园，自己回家了。这件事情幼儿园是没有责任的。A对B错
问答题阅读下面材料，回答问题。佳佳是个活泼开朗的小班孩子，她爱学习，跟别的小朋友关系特别好，老师也喜欢她。有一次，她感冒了，却还是坚持来幼儿园。上课了，老师让她背昨天学过的儿歌，她却没有背出来。老师很生气，说她“笨”。佳佳很伤心，回到家就又哭又闹，不吃饭，还说再也不去幼儿园了。问题：请从儿童观的角度，评析这位老师的做法。
单选题手工课上，韩老师演示了一遍“纸飞机”的折法，几个小朋友大声喊道：“老师，我不会。”韩老师又耐心地演示了一遍，并告诉幼儿“别着急，自己先动手尝试做一做。”韩老师的做法( )。A不正确，没有遵循幼儿身心发展的规律B不正确，体现了对幼儿的溺爱和纵容C正确，调动了幼儿的主动性D正确，体现了对幼儿的严格要求
单选题今天刘老师在班上上手工课“折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会“老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边，这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说：“别急，你们要自己先动手做做试试。”关于刘老师的做法( )A错误，刘老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律B错误，刘老师的做法没有体现对幼儿的尊重C正确，刘老师的做法体现了“育人为本”的儿童观D正确，刘老师的做法体现了对幼儿的关爱
问答题小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完。请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。
问答题中班小红不会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时给小红发了勺子，可是，张老师不同意，因为在《指南》健康领域的动作发展上，4——5岁幼儿“能用筷子吃饭”提供了勺幼儿不就不去用筷子了么？应当训练小红才对。你认为这位老师问题出现在哪里，结合自己的工作实际，通过学习《指南》谈谈您应该如何做？
单选题手工课上，田老师示范了一遍“折纸青蛙”的折法，几个小朋友就大声喊：“老师，我不会。”田老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说“别急，你们要自己先动手试着做做。”田老师的做法（ ）。A错误，田老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律B错误，田老师的做法没有体现对幼儿的尊重C正确，田老师的做法体现了育人为本的儿童观D正确，田老师的做法体现了对幼儿的关爱
单选题美术课上，王老师让幼儿画一画在幼儿园中见到的花。鑫鑫在画纸上画了很多横竖线，这引来了其他幼儿的纷纷嘲笑。王老师却微笑着说：“老师数过了，鑫鑫小朋友共使用了24种颜色，是我们班上使用颜色最多的小朋友。”这表明老师能（ ）A看到幼儿和成人之间的巨大差异B看到幼儿是处在发展过程中的人C充分挖掘幼儿身上的闪光点D照顾到不同幼儿之间的个别差异性
单选题“清清尿裤子了。”几个小朋友纷纷喊着。这时，宋老师走过来对嘲笑清清的其他幼儿说：“刚刚清清听课听得太认真了，都忘记告诉老师要上厕所了。小朋友要向清清学习这种认真听课的好习惯，但在听课的过程中小朋友一定要记得上厕所。”宋老师的做法体现了（ ）。A育人为本的儿童观B教育公正的儿童观C面向全体的儿童观D全面发展的儿童观