单选题教学李清照的《声声慢》后，教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》，并让学生对比分析两首词在表达情感上的异同。对教师这一做法，分析不正确的一项是()。A对比分析诗歌作品，提高学生多角度鉴赏诗歌的能力B对比主题一致的词作，深化学生对词作主题的认识C回顾课内文本，温故知新，培养学生良好的学习习惯D鼓励学生自主对比分析，激发学生参与学习的积极性
单选题
教学李清照的《声声慢》后，教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》，并让学生对比分析两首词在表达情感上的异同。对教师这一做法，分析不正确的一项是()。
A
对比分析诗歌作品，提高学生多角度鉴赏诗歌的能力
B
对比主题一致的词作，深化学生对词作主题的认识
C
回顾课内文本，温故知新，培养学生良好的学习习惯
D
鼓励学生自主对比分析，激发学生参与学习的积极性
参考解析
解析：
相关考题：
王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（ ）。A.柳永一《蝶恋花》一伫倚危楼风细细B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这两句诗出自（ ）A.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）B.柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）C.苏轼《水调歌头》（明月几时有）D.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）
问答题李煜词《虞美人·春花秋月何时了》，此词为其绝命词，后主创作此词时的节日是什么？