问答题案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。 案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢针对上面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

问答题
案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。 案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢 针对上面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

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针对下面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头,尽管天下着大雪,江水冰冷,但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢?

毛泽东说过,有了学问,好比站在山上,可以看到很远很多东西;没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人。() 此题为判断题(对,错)。

在文件树型目录结构中,从根目录到任何文件,路径有______。A.一定有很多条B.只有唯一一条C.可能是一条,也可能是很多条D.一定只有两条

席勒认为素朴的诗没有缺点,而感伤的诗有很多弊端。

今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:“这篇课文比较长,我们将用两节课学完。”说完,便转过身去板书,他刚写完课文题目,便听到有学生喊“报告”。“什么事?”老师问。“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,所以没有必要花两节课了。”老师听了该学生的解释后,便向大家问道:“你们还有谁赞成他的意见? ”结果同学们都赞成。于是老师说很好!我也赞成大家的意见,那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出了满意的欢呼声。请从学生观的角度,评析这位教师的教学行为。

()的主要作品为《捕蛇者说》《三戒》《童区寄传》等散文,《渔翁》《江雪》等诗。A白居易B柳宗元C苏轼

千山鸟飞绝,万径人踪灭”出自().A柳宗元的《江雪》B马致远的《天净沙·秋思》C杜甫的《登高》D柳永的《雨霖铃》

柳宗元的《江雪》一诗中,“千山鸟飞绝”的下一句是()。

写出《江雪》(唐·柳宗元)原文及其释义。

柳宗元的《江雪》是一首纯写雪景的好诗。

柳宗元诗风清峭,独具一格。下面哪句是柳宗元诗()A、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。B、回看天际下中流,岩上无心云相逐。C、秋坟鬼唱鲍家诗,恨血千年土中碧。D、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

简析柳宗元《江雪》、《渔翁》诗的意境和艺术风格。

材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:"这篇课文比较长,我们将用两节课学完"。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:"报告!""什么事?"老师问。"老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后,便向大家问道:"你们还有谁赞成他的意见?"结果同学们都赞成。于是,老师说:"很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。

阅读下列材料,回答问题。 语文课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习一篇文言文,鉴于这篇文言文很长,我们将用两节课的时间学习这篇课文。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这篇文言文虽然长,但是比较容易懂,即使有比较难的地方,课文下面也有注释,我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,已经掌握了课文的内容,似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。” 老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热烈的掌声。请从学生观的角度,分析这位老师的行为。

简述柳宗元《江雪》、《渔翁》诗的意境与艺术风格。

试比较柳宗元的渔翁》和《江雪》。

单选题柳宗元诗风清峭,独具一格。下面哪句是柳宗元诗()A一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。B回看天际下中流,岩上无心云相逐。C秋坟鬼唱鲍家诗,恨血千年土中碧。D自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

问答题简析柳宗元《江雪》、《渔翁》诗的意境和艺术风格。

问答题简述柳宗元《江雪》、《渔翁》诗的意境与艺术风格。

问答题试比较柳宗元的渔翁》和《江雪》。

问答题材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:“这篇课文比较长,我们将用两节课学完。”说完,便转过身去板书,他刚写完课文题目,便听到有学生喊“报告”。“什么事?”老师问。“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,所以没有必要花两节课了。”老师听了该学生的解释后,便向大家问道:“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是老师说:“很好!我也赞成大家的意见,那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出了满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位教师的教学行为。

问答题材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:"这篇课文比较长,我们将用两节课学完"。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:"报告!""什么事?"老师问。"老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后,便向大家问道:"你们还有谁赞成他的意见?"结果同学们都赞成。于是,老师说:"很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。

单选题()的主要作品为《捕蛇者说》《三戒》《童区寄传》等散文,《渔翁》《江雪》等诗。A白居易B柳宗元C苏轼

单选题男:原以为这篇文章很简单,没想到翻译起来这么吃力。女:是啊,看起来容易,做起来难啊!问:男的认为这篇文章怎么样?A很简单B很难翻译C不能翻译D有很多错误

填空题柳宗元的《江雪》一诗中,“千山鸟飞绝”的下一句是()。

单选题千山鸟飞绝,万径人踪灭”出自().A柳宗元的《江雪》B马致远的《天净沙·秋思》C杜甫的《登高》D柳永的《雨霖铃》

判断题席勒认为素朴的诗没有缺点,而感伤的诗有很多弊端。A对B错