问答题举例说明口头语言的情境性。

问答题
举例说明口头语言的情境性。

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护患沟通的两种形式是( )。A、书面沟通和口头沟通B、语言性沟通和书面沟通C、口头沟通和非语言性沟通D、书面沟通和非语言性沟通E、语言性沟通和非语言性沟通

创设幼儿园谈话活动的谈话情境,主要的两种方式是()。 A、用实物创设情境和用语言创设情境B、用游戏创设情境和用语言创设情境C、用实物创设情境和用游戏创设情境D、用图画创设情境和用诗歌创设情境

人际沟通的两种形式是A.语言性沟通和非语言性沟通B.口头沟通和书面沟通C.书面沟通和非语言性沟通D.口头沟通和非语言性沟通E.语言性沟通和书面沟通

举例说明怎样创设多样的口语交际情境

举例说明语言学方法、方法论的综合性。

交际语言(口头语言)具有直接性、()、功利性的特点。

()是口头交际语言。A、含义明确的语言B、生动的语言C、介绍性语言

举例说明口头语言的情境性。

举例说明什么是“情境定义”。

人类语言的两大反映形式是()。A、内部语言和口头语言B、书面语言和口头语言C、肢体语言和口头语言D、外部语言和书面语言

使用口头语言进行的沟通称为语言性沟通。

以下说法描述不正确的是()A、教师的情境性语言,适用于各年龄班B、小班除了情境性语言以外,要多选用色彩鲜艳的教具C、在中班的教学活动中可以较多的运用情境性语言D、大班的幼儿具备一些简单的抽象思维

沟通的()特点是指与语言沟通一样,非语言沟通也展开于特定的语境中,情境左右着非语言符号的含义。A、无意识性B、情境性C、可信性D、个性化

创设情境的形式主要包括() ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境A、①②B、③④⑤C、①②③④⑤D、①③④⑤

口头沟通的优点有()。A、快速传递B、即时性C、多变性D、失真可能性E、情境性

在做出反馈时,肢体语言同口头语言具有不同的重要性。

左额中回受损产生的障碍是()A、看不懂书面语言B、听不懂别人的口头语言C、书写困难D、口头语言的流畅性和韵律性异常

举例说明语言发展的渐变性和参差性。

举例说明什么是文学语言组织的音乐性?

问答题举例说明什么是“情境定义”。

问答题举例说明怎样创设多样的口语交际情境

单选题左额中回受损产生的障碍是()A看不懂书面语言B听不懂别人的口头语言C书写困难D口头语言的流畅性和韵律性异常

单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势?()A教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧D教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激

单选题沟通的()特点是指与语言沟通一样,非语言沟通也展开于特定的语境中,情境左右着非语言符号的含义。A无意识性B情境性C可信性D个性化

单选题人际沟通的两种形式是()。A语言性沟通和非语言性沟通B口头沟通和书面沟通C书面沟通和非语言性沟通D口头沟通和非语言性沟通E语言性沟通和书面沟通

单选题以下说法描述不正确的是()A教师的情境性语言,适用于各年龄班B小班除了情境性语言以外,要多选用色彩鲜艳的教具C在中班的教学活动中可以较多的运用情境性语言D大班的幼儿具备一些简单的抽象思维

问答题举例说明语言符号的任意性与强制性。