单选题“在日本，樱花就是多。”这是（）。A动词谓语句B形容词谓语句C判断合成谓语句D复句
单选题
“在日本，樱花就是多。”这是（）。
A
动词谓语句
B
形容词谓语句
C
判断合成谓语句
D
复句
参考解析
解析：
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二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美?大家请用自己的语言描述一下樱花的美，纯白无暇，热烈绚烂樱花是日本的国花，象征着爱情和希望。让我们看看日本人民是怎么用音乐的语言来表达他们对樱花的感情。 题目来源于考生回忆(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现凄美，落寞的情绪。2.复听歌曲并设问：“描绘了什么内容?”学生自由发言(内容是讲述三月和亲朋好友去赏花)。3.介绍作品(赏花春游是愉悦的事情，歌曲却是落寞寥廓的情绪，这是由于樱花是日本的国花，被称为“七日樱花”，花期很短，开则其开，落则齐落，象征人短暂的一生。生则绚丽灿烂，死后果断离去，这是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一个崇尚精神和理想的民族。唱樱花更多的是表现自立的理想与主张。)(三)学唱歌曲1.唱旋律。教师先示范，学生跟唱谱，重点讲解小二度34和71，并在钢琴上做弹奏，带领大家把握音准。(突破难点)这首歌里会有这么多的小二度作品显得暗淡寂寞?以小组的形式讨论，曲子里都用了哪些音?请小组代表写在黑板上。(这里是日本都节调式音阶346713，包含两个小二度，是日本的民族调式。)2.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对国花的喜欢之情，感受日本音乐文化)3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱时注意二度的音准。(三)巩固提高1.请同学们欣赏器乐合奏的《樱花》，听听用了什么乐器?小组讨论探究：乐器中有古筝(日本筝)，三弦(三味线)，尺八(以管长一尺八而闻名，音色苍凉辽阔，表现空灵，恬静的意境)2.分享你所知道的花的歌曲，上台展示，并加以评价。(四)课堂小结学习了《樱花》，见识到了日本的风情文化，以海纳百川的心态面对其他国家的音乐文化。在课后搜集其他国家还有什么民歌，下节课进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?
白居易的诗在日本最受欢迎的原因是（）A、白居易活的年龄较长，诗产量多，日本人有一个不断接触、接受、追随的过程B、白居易的诗通俗易懂，妇孺皆知C、白居易的诗是最早传入日本的D、白居易晚年信佛，审美特征比较符合日本这个所谓樱花的国度
日本在东亚诸多国家中经济实力很强，但由于国土面积小、资源贫乏等原因导致日本在很多问题上都与周边国家有着或多或少的摩擦。但是日本的国花--樱花却是一直深受世界上很多人的喜欢。每年日本不同地区樱花开放日期各不相同。从4月初到6月末樱花依次盛开的地区是（）。A、本州、九州、北海道B、北海道、本州、九州C、九州、本州、北海道D、北海道、九州、本州
单选题日本在东亚诸多国家中经济实力很强，但由于国土面积小、资源贫乏等原因导致日本在很多问题上都与周边国家有着或多或少的摩擦。但是日本的国花--樱花却是一直深受世界上很多人的喜欢。每年日本不同地区樱花开放日期各不相同。从4月初到6月末樱花依次盛开的地区是（）。A本州、九州、北海道B北海道、本州、九州C九州、本州、北海道D北海道、九州、本州
填空题日本的国花是樱花，国鸟是（）。