关于我国书信的习惯和格式，下列理解不正确的一项是（）。A、一封书信一般应有“称呼”、“正文”、“祝语”、“署名”、“日期”等部分。B、给老师写信，“称呼”部分如果连名带姓写上，就显得不够恭敬。C、书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”，应将“此致”退后两个字的位置，“敬礼”则另起一行顶格书写。D、书信的“署名”部分，写信人应连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬。
关于我国书信的习惯和格式，下列理解不正确的一项是（）。
- A、一封书信一般应有“称呼”、“正文”、“祝语”、“署名”、“日期”等部分。
- B、给老师写信，“称呼”部分如果连名带姓写上，就显得不够恭敬。
- C、书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”，应将“此致”退后两个字的位置，“敬礼”则另起一行顶格书写。
- D、书信的“署名”部分，写信人应连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬。
相关考题：
根据我国《合同法》，下列关于格式条款的说法中正确的是（ ）。A.对格式条款理解发生争议的，应按通常理解予以解释B.对格式条款有两种以上解释的，应由非格式条款提供方负责解释C.格式条款与非格式条款不一致的，应当采用格式条款D.就格式条款发生争议的，应由非格式条款提供方确定争议解决办法
我国《合同法》对格式条款的解释原则作出规定，下列不符合规定的是( )。A、格式条款与非格式条款不一致的，应当采用非格式条款B、对格式条款有两种以上理解的，应当做出不利于提供格式条款一方的解释C、对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常的理解予以解释D、对格式条款有两种以上理解的，其解释权属于提供格式条款一方
关于我国书信的习惯和格式，下列理解不正确的一项是( )。A．一封书信一般应有“称呼”、“正文”、“祝语”、“署名”、“日期”等部分B．给老师写信，称呼部分如果连名带姓写上，就显得不够恭敬C．书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”应将“此致”退后两个格的位置，“敬礼”则另起一行顶格写D．书信的“署名”部分，写信人应连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬
根据我国《合同法》的规定，下列对格式条款理解不正确的是( )。A．格式条款和非格式条款不一致时，应采用格式条款B．格式条款是指当事人为重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商C．订立格式条款一方应遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务D．合同订立方应采取合理的方式
根据我国《合同法》，下列关于格式条款合同的说法中，正确的是（ ）。A：格式条款合同类似于合同示范文本，应由政府主管部门拟定B：格式条款有两种以上解释的，应当遵循提供格式条款一方的解释C：格式条款和非格式条款不一致的，应采用格式条款D：对格式条款的理解发生争议的，应按通常理解予以解释
根据《合同法》，下列关于格式条款的说法，不正确的是（ ）。A：采用格式条款订立合同，不利于保证合同双方的公平权利B：《合同法》规定的合同无效的情形适用于格式合同条款C：对格式条款的理解发生争议的，应当做出不利于提供格式条款一方的解释D：格式条款和非格式条款不一致的，应当采用非格式条款
根据《合同法》的规定，下列关于格式条款合同的说法中，正确的是（ ）。A：格式条款合同类似于合同示范文本，应由政府主管部门拟定B：格式条款有两种以上解释的，应当遵循提供格式条款一方的解释C：格式条款和非格式条款不一致的，应采用格式条款D：对格式条款的理解发生争议的，应按通常理解予以解释
根据我国《合同法》的规定，下列关于格式条款合同的说法中正确的是（ ）。A：对格式条款理解发生争议的，应按通常理解予以解释B：对格式条款有两种以上解释的，应由非格式条款提供方负责解释C：格式条款与非格式条款不一致的，应当采用格式条款D：就格式条款发生争议的，应由非格式条款提供方确定争议解决办法
根据《合同法》的规定，下列关于格式条款的表述中，不正确的是（ ）。A.提供格式条款的一方免除其责任，加重对方责任，排除对方主要权利的条款无效B.对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释C.对格式条款有两种以上解释的，应当作出不利于提供格式条款一方的解释D.格式条款与非格式条款不一致的，应当采用格式条款
根据我国《合同法》的规定，下列对格式条款理解不正确的是()。A:合同订立方应采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，按对方要求，对条款予以说明B:格式条款是指当事人为重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款C:订立格式条款一方应遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务D:格式条款和非格式条款不一致时，应采用格式条款
阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。教学目标：学习书信写作的基本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的发展变化历程；小组分享学习成果，教师评论、总结。活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。活动四：每位学生找到自己的回信者组成学习小组，将两封信作为学习材料，在对比分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。对上述教学活动设计的相关分析，不正确的是（ ）。A.活动一中应该加入系统的书信写作知识讲解B.活动二和活动三为后续对比分析奠定了基础C.活动四有助于学生获得书信写作的理性认识D.四项活动说明教师重视培养学生的实践能力
下列关于书信格式的表述，不正确的一项是（）A、称呼应顶格写，当独占一行，后边加冒号B、问候语可在称呼的下一行，空两格位置写，单独成行，以示礼貌C、正文最后一段写完之后，后边可以接着写祝福语的前一半D、日期应在署名的下一行写
单选题下列关于格式条款合同的说法。不正确的是（）。A格式条款是当事人为了重复使用而预先拟订，并在订立合同时未与对方协商的条款B对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释C对格式条款有两种以上解释的，应当作出有利于提供格式条款一方的解释D格式条款和非格式条款不一致的，应当采用非格式条款
单选题下列对格式条款的解释中，表述不正确的是（ ）。A对格式条款有两种以上解释的，应当作出不利于提供格式条款一方的解释B格式条款和非格式条款不一致的，应当采用格式条款C格式条款和非格式条款不一致的，应当采用非格式条款D对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释
单选题下列关于贺词的认识，错误的是（）。A贺词是用来表示祝贺的礼仪文书，祝贺性是其主要特点B贺词的文末都要写上祝贺者的名称和时间C贺信贺电和一般书信电文一样，都具有沟通信息和增进情谊的功能D贺信贺电和一般书信电文都有相对固定的格式，其行文规范一样
单选题下列关于书信格式的表述，不正确的一项是（）A称呼应顶格写，当独占一行，后边加冒号B问候语可在称呼的下一行，空两格位置写，单独成行，以示礼貌C正文最后一段写完之后，后边可以接着写祝福语的前一半D日期应在署名的下一行写
单选题根据我国《合同法》的规定，下列对格式条款理解不正确的是（）。A格式条款和非格式条款不一致时.应采用格式条款B格式条款是指当事人为重复使用而预先拟定.并在订立合同时未与对方协商C订立格式条款一方应遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务D对格式条款的理解发生争议的.应当按照通常理解予以解释
单选题下列关于格式条款合同的说明，不正确的是（ ）。A对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释B提供格式条款一方排除对方主要权利的，该条款无效C格式条款和非格式条款不一致的，应当采用非格式条款D格式条款和非格式条款不一致的，应当采用格式条款