2013年10月12日两岸昆曲艺术家会聚一堂，昆曲艺术家们“合体”演出，令人叫绝。昆曲被誉为中国戏曲艺术中的“幽兰”，入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，对此下列说法正确的是（）①昆曲是我国历史文化成就的重要反映②昆曲展现了多民族和国家的文化特色③昆曲是人类共同的精神财富④昆曲入选“人类非物质文化遗产代表作名录”可以免遭破坏A、①③B、②④C、①④D、②③
2013年10月12日两岸昆曲艺术家会聚一堂，昆曲艺术家们“合体”演出，令人叫绝。昆曲被誉为中国戏曲艺术中的“幽兰”，入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，对此下列说法正确的是（）①昆曲是我国历史文化成就的重要反映②昆曲展现了多民族和国家的文化特色③昆曲是人类共同的精神财富④昆曲入选“人类非物质文化遗产代表作名录”可以免遭破坏
- A、①③
- B、②④
- C、①④
- D、②③
相关考题：
川剧声腔中，分别由川西岷江、川东长江、川北嘉陵江、川南沱江四条河道传人的是()。A．昆曲、高腔、胡琴戏、弹戏B．胡琴戏、弹戏、昆曲、高腔C．昆曲、胡琴戏、高腔、弹戏D．胡琴戏、高腔、昆曲、弹戏
指望艺术家对政治问题具有洞察力是毫无意义的。大多数艺术家所持有的政治见解比那些受过相当良好的教育但不是艺术家的人中的任何人都缺乏洞察力。实际上，从整体上看，艺术家们，包括那些大家认为很伟大的艺术家们所作的陈述表明艺术天赋和政治洞察力很少能在同一个人身上同时体现。下面哪一项可从上述短文中推出?( )A．某些艺术家在政治问题上的洞察力比某些受过相当良好的教育、但不是艺术家的人强。B．完善的艺术教育使一个人受到了良好的教育。C．每一个受过良好的教育，但不是艺术家的人在政治问题上都比艺术家们更具有洞察力。D．政治家们很少具有艺术天赋。
材料：某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。主要内容：①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程。②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演。③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。问题：(1)从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。(2)开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则
下面是某中学教师的教学设计：背景资料：昆曲被誉为“百戏之祖”，是我国民族文化艺术高度发展的成果，在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上均占有重要的地位，2001年被列为首批“人类口述与非物质遗产代表作”之一，是全人类宝贵的文化遗产。苏州——一个享誉几千年的人间天堂，其文化底蕴是极其深厚的。昆曲这一文化遗产应成为历史教学在新时期的重要乡土资源。中学教学利用乡土资源，去传承和弘扬这一古老的戏曲文化，让昆曲这朵奇葩走进校园、走近学生、走进生活，是课程理念积极倡导的教学活动方式。教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。主要活动内容有：①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程；②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演；③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。通过活动，教学效果显示如下。(1)培养热爱家乡的情感，珍惜真情通过探究昆曲．学生对自己家乡的历史加深了了解。从而激发学生热爱家乡的情感；通过宣传昆曲，学生“办一个昆曲知识讲座”“当一名昆曲解说员”．用实际行动宣传家乡的文化，从灵魂深处更加热爱自己的家乡。(2)学会了评价人物，明辨是非昆曲中人物个性都很鲜明，看完昆曲后。留在学生脑中最深刻的印象无非是谁是好人，谁是坏人。但他们并不思考．谁为什么好?大家为什么会为他喝彩?谁又为什么坏?为什么让大家恨得咬牙切齿?乡土资源引导学生对昆剧中的人物进行评价，就会引领学生深入思考。问题：请对该教师的教学设计做出评价。
昆曲已被联合国教科文组织列入“世界人类口头和非物质文化遗产”，以下关于昆曲的表述中，正确的是（）。A、昆曲是元末昆山一代民间流行的南戏腔调B、昆曲的伴奏乐器有笛、笙、箫、琵琶、鼓、板、锣等C、昆曲的鼎盛时期是明中期D、昆曲曲调舒徐婉转，称为“水磨调”
多选题昆曲已被联合国教科文组织列入“世界人类口头和非物质文化遗产”，以下关于昆曲的表述中，正确的是（ ）。A昆曲是元代中叶至明代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种B被称为“百戏之祖，百戏之师”C魏良辅、梁辰鱼等人对昆曲的发扬光大作出了不可磨灭的贡献D昆曲曲调舒徐婉转，称为“水磨调”E“一出戏救活了一个剧种”，这个“剧种”指的是昆曲
填空题（）是艺术家们从事创作时艺术地反映生活的手段