根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维E、求同思维

根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）

  • A、聚合思维
  • B、发散思维
  • C、常规思维
  • D、创造性思维
  • E、求同思维

相关考题：

()是指人们面对理论性的任务,运用概念、理论知识来解决问题时的思维。 A、直接思维B、动作思维C、形象思维D、逻辑思维
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下列对思维的描述，正确的是( )A、思维既直接反映客观事物的表面特征，也能揭示客观事物的本质特征B、思维的本质特征是间接性和可操作性C、思维是对经验的改组D、幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题E、创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组
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创造性思维是指突破过去知识经验的限制,应用全新的方法、程序来解决问题的思维。具有鲜明的新颖性和独立性。() 此题为判断题(对，错)。
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请教教师资格考试:利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( )。 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是()。A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维
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重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维叫（　　）A.常规思维B.创造思维C.直觉思维D.经验思维
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人们运用已经获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维叫（　　）A.常规思维B.创造思维C.直觉思维D.经验思维
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运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（ ）。A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维
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人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）A聚合思维B发散思维C常规思维D创造思维
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创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。A、经验和知识B、能力和水平C、想象和思维
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收敛思维即（）思维，运用收敛思维时，需借助已有的知识和经验，以求得某一合乎逻辑的结论来。
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下列属于程序性知识的是（）。A、持有的“生命在于运动”的观点B、会骑自行车C、有效记忆的方法D、解决问题时能明确思维方向
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思维能借助已有的知识经验，来理解不能直接感知的对象，这是思维的（）。A、概括性B、间接性C、社会性D、独立性
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借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A、直接性B、间接性C、整体性D、概括性
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运用已有知识经验，按现成方案和程序来解决问题的思维方式是（）A、常规性思维B、创造性思维C、直觉性思维D、分析性思维
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“他山之石，可以攻玉”，是指借助于系统之外的信息知识、经验解决问题，其思维方式是（）A、集中思维B、逆向思维C、侧向思维D、联想思维
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起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。A、常规性B、严密性C、稳定性D、超越性
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单选题运用已有知识经验，按现成方案和程序来解决问题的思维方式是（）A常规性思维B创造性思维C直觉性思维D分析性思维
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单选题起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。A常规性B严密性C稳定性D超越性
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单选题借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A直接性B间接性C整体性D概括性
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单选题下列对思维的描述，正确的是（）。A思维既直接反映客观事物的表面特征，也能揭示客观事物的本质特征B思维的本质特征是间接性和可操作性C思维是对经验的改组D幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题E创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组
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单选题运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（　　）。A常规性思维B创造性思维C直觉性思维D分析性思维
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单选题“他山之石，可以攻玉”，是指借助于系统之外的信息知识、经验解决问题，其思维方式是（）A集中思维B逆向思维C侧向思维D联想思维
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单选题创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。A经验和知识B能力和水平C想象和思维
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单选题运用自己已有的知识经验，按现成的方案或程序，采用惯常的方法、固定的模式直接解决问题的思维形式是（　　）。A发散思维B辐合思维C创造性思维D再造思维
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单选题人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）A聚合思维B发散思维C常规思维D创造思维
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单选题根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）。A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维E求同思维
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单选题下列对思维的描述，哪项正确？（　　）A幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题B思维既直接反映客观事物的表面特征，也能揭示客观事物的本质特征C思维是对经验的改组D思维的本质特征是间接性和可操作性E创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组
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