省里将《发展非公有制经济,保障职工合法权益》作为重点调研课题,将此交给综合处作前期调研。综合处李处长是S省A市人,就决定前往该市调研。与该劳动保障局联系后,安排了四天调研,并提出因同去的同志没来过该市,也安排了一天时间游览。李处长调研采取座谈会、查阅资料形式。到调研地后,安排了四家企业都有劳保的联系点。第一天,与两家企业座谈,并按照安排开展调研活动,在调研过程中,劳保局张局长要李处长讲话,李处长提了工作要求。第二天到第四天,都因为吃请没有按计划进行调研。第五天,李处长觉得调研不充分,提出继续调研,市劳保局提供了一份材料,李处长看了材料后,觉得不错,就不再调研,返回省机关。如何做调查研。
省里将《发展非公有制经济,保障职工合法权益》作为重点调研课题,将此交给综合处作前期调研。综合处李处长是S省A市人,就决定前往该市调研。与该劳动保障局联系后,安排了四天调研,并提出因同去的同志没来过该市,也安排了一天时间游览。李处长调研采取座谈会、查阅资料形式。到调研地后,安排了四家企业都有劳保的联系点。第一天,与两家企业座谈,并按照安排开展调研活动,在调研过程中,劳保局张局长要李处长讲话,李处长提了工作要求。第二天到第四天,都因为吃请没有按计划进行调研。第五天,李处长觉得调研不充分,提出继续调研,市劳保局提供了一份材料,李处长看了材料后,觉得不错,就不再调研,返回省机关。如何做调查研。
相关考题:
非公有制经济组织中的党支部引导和监督企业严格遵守国家法律法规,团结凝聚(),依法维护(),建设企业先进文化,促进企业健康发展。 A、企业职工、职工合法权益B、企业职工、各方合法权益C、职工群众、各方合法权益D、职工群众、职工合法权益
根据本课程,发展社区物业管理要“两手抓”指的是( )。A.将新建住宅小区作为重点管理领域,同时巩固和拓展老旧住宅小区的物业管理B.将高档小区作为重点管理领域,逐渐带动中低档住宅小区物业管理C.将小区内高端客户作为重点管理领域,逐渐发展其他客户D.将小区内的硬件设施作为重点管理领域,逐步提升服务品质
我国现行宪法规定,国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家( )非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行监督和管理。A.鼓励、支持和引导B.引导、监督和管理C.指导、帮助和监督D.保障、维护和发展
根据现行宪法,国家保护非公有制经济的合法的权利和利益。国家()非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行监督和管理。A、保障、鼓励和支持B、鼓励、支持和引导C、引导、支持和保障D、鼓励、引导和帮助
今后,中国政府将进一步开放市场,进一步放开对非公有经济的准入条件,同时希望非公有企业按照循环经济理念可持续发展的要求来选择企业的发展方向。这表明在我国() ①鼓励、支持和引导非公有制经济发展 ②非公有制经济可以进入所有行业和领域 ③非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 ④非公有制经济与公有制经济具有平等的市场地位A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
2010年中央经济工作会议明确提出,增强非公有制经济和小企业的活力和竞争力,放宽市场准入,保护民间投资合法权益。国家重视非公有制经济发展是因为()A、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分B、非公有制经济是促进生产力发展的重要力量C、非公有制经济拥有比公有制经济更多的数量D、非公有制经济更具有抵御金融危机的能力
省里将《发展非公有制经济,保障职工合法权益》作为重点调研课题,将此交给综合处作前期调研。综合处李处长是S省A市人,就决定前往该市调研。与该劳动保障局联系后,安排了四天调研,并提出因同去的同志没来过该市,也安排了一天时间游览。李处长调研采取座谈会、查阅资料形式。到调研地后,安排了四家企业都有劳保的联系点。第一天,与两家企业座谈,并按照安排开展调研活动,在调研过程中,劳保局张局长要李处长讲话,李处长提了工作要求。第二天到第四天,都因为吃请没有按计划进行调研。第五天,李处长觉得调研不充分,提出继续调研,市劳保局提供了一份材料,李处长看了材料后,觉得不错,就不再调研,返回省机关。请评析李处长这次调研行为。
非公有制企业工会重点围绕(),代表和维护职工合法权益,促进企业科学发展、和谐稳定开展工作。A、构建互利双赢的劳动关系B、推进深化改革、优质服务C、生产经营搞好服务D、增强工作主动性,提高职工法律意识
单选题根据现行宪法,国家保护非公有制经济的合法的权利和利益。国家()非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行监督和管理。A保障、鼓励和支持B鼓励、支持和引导C引导、支持和保障D鼓励、引导和帮助
多选题努力推进非公有制经济组织构建和谐劳动关系,主要做法有()A引导非公有制经济组织建立和谐的劳动关系B规范企业用工、减少和避免劳动争议C积极发挥企业工会维护职工合法权益的作用D推动企业加快社会劳动保障制度的建立E支持和帮助非公有制经济人士开展以农民工职业培训为中心的综合素质教育