义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。
- A、培养学生形成设计意识和提高动手能力
- B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
- C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
- D、运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
相关考题:
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“设计·应用”学习领域的学习目的是( )。A.形成创新意识和提高描绘能力B.形成设计意识和提高动手能力C.形成艺术观念和提高制作能力D.形成设计风格和提高观察能力
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是( )。A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
“指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力”,该表述指的是下列哪一个领域的学习内容( )。A.造型·表现B.设计·应用C.综合·探索D.欣赏·评述
“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用处进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成( )和( )的学习领域。A.设计意识实践能力B.设计意识动手能力C.创新意识实践能力D.创新意识动手能力
单选题通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是()。A造型•表现B设计•应用C欣赏•评述D综合•探索