阅读《先妣事略》中的文字，回答问题： 孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 …… 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。指出文中通过侧面描写突出母亲性格的语句？
阅读《先妣事略》中的文字，回答问题： 孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 …… 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 指出文中通过侧面描写突出母亲性格的语句？
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下列《先妣事略》语句中，兼有行为描写和心理描写的是（）A、儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍B、家中人闻吴家桥人至，皆喜C、孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》D、诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也
阅读《先妣事略》中的文字，回答问题： 孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 …… 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。“有光七岁……”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一个方面？
问答题阅读《先妣事略》中的文字，回答问题：孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。……有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。A.“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法？B.指出文中通过侧面描写突出母亲性格的语句。C.“有光七岁……”这一段文字表现了母亲性格特征的哪一个方面？
单选题下列《先妣事略》语句中，兼有行为描写和心理描写的是（）A儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍B家中人闻吴家桥人至，皆喜C孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》D诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也
多选题下列《先妣事略》的句子中表现其母亲品德的有A孺人举之尽，喑不能言B入城，则缉鲈，灯火荧荧，每至夜分C孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕D遇僮奴有恩，虽至捶楚，皆不忍有后言E中夜与其妇泣，追惟一二
问答题阅读《先妣事略》中的文字，回答问题： 孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 …… 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。“然犹以为母寝也”属于哪一种人物描写方法？
问答题阅读《先妣事略》中的一段文字，回答问题：孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。A．这段文字中，“孺人”这一人物形象的特点是什么？B．指出这段文字所运用的人物描写方法。C．就塑造“孺人”这一人物形象而言，文中最后写吴家桥人来有什么作用。
问答题阅读《先妣事略》中的一段文字，回答问题： 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。(1)这两段文字表现了母亲哪些品德?(2)这两段在描写母亲方面运用了哪些描写方法?(3)这两段文字有什么叙事特色?
问答题阅读《先妣事略》中的一段文字.回答问题： 孺人之吴家桥，则治木棉，入城，则缉垆，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月妒火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 (1)这里表现了母亲怎样的品格? (2)这里主要运用了怎样的人物描写方法? (3)这里两次写到母亲娘家人来，对刻画母亲形象来说，属于什么表现方法?