翻译:威王问兵法,遂以为师。

翻译:威王问兵法,遂以为师。


相关考题:

将“位卑则足羞,官盛则近谀”翻译成现代汉语,最准确的一项是( )。 查看材料A.(以)地位低(的人为师)就感到耻辱;(以)宫职高(的人为师),就近乎谄媚B.(向)职位低(的人学习)却感到羞愧;(向)地位高(的人学习),却近乎奉承C.(以)地位低(的人为师)却感到羞愧;(以)官职高(的人为师),却近乎奉承D.(向)职位低(的人学习)就感到耻辱;(向)地位高(的人学习),就近乎谄媚

下列加点虚词用法相同的两项是 ( )①乃召绰,告之以事,绰即为量定②惠达以绰对,因称其有王佐才 ③以海内未平④遂留绰至夜,问以政道A.①②B.③④C.②④D.①③

(三)阅读《战国策·赵威后问齐使》中的一段文字,然后回答以下3小题。齐王使①使者问赵威后。书未发,威后问使者日:“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,日:“臣奉使使②威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后日:“不然。苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有问,舍本而问末者耶?”解释文中带点字的含义。使①:发:使②:本:

司马家族的老祖宗,军中立威斩监军,有兵法传世。此人是谁?

下列兵书按问世时间先后顺序排列正确的是:( )A.《孙膑兵法》《军志》《武备志》B.《孙子兵法》《军志》《尉缭子》C.《李卫公问对》《孙子兵法》《六韬》D.《军志》《孙子兵法》《李卫公问对》

古代埃及教育的一大特征是“以( )为师”、“以( )为师”。

翻译:既落成,而天适雨雪,遂以“雪屋”名之。

翻译:宋人有御马者,不进,拔剑刭而弃之于沟中。又驾一马,马又不进,又刭而弃之于沟。若是者三,以此威马至矣。然非王良之法也,王良登车,马无罢驽。

《赵威后问齐使》:“何以王齐国、子万民乎?”句中的“王”和“子”都是名词用作动词,其中“子”是名词的意动用法。

《旧中国策•赵威后问齐使》:“是助王养其民也,何以至今不业也”句中“不业”意思是()。A、不做事B、没完成C、不正经地干活D、不成功E、不使他出仕以成就功业。

邹忌就“以鼓琴见威王”,之后多久被授予相印?

敛眉俱握手,()。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

()?新树也应栽?(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

忽逢门外客,()。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

(),屈曲问童孩。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

填空题忽逢门外客,()。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

问答题翻译一下“由是感激,遂许先帝以驱驰。”这句话。

问答题翻译:忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远,马有上、中、下辈,于是孙子谓田忌曰:“君弟重射,臣能令君胜。”田忌信然之,与王及诸公子逐射千金。及临质,孙子曰:“今以君之下驷与彼上驷,取君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法,遂以为师。

填空题敛眉俱握手,()。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

问答题邹忌就“以鼓琴见威王”,之后多久被授予相印?

填空题(),屈曲问童孩。(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

问答题翻译:威王问兵法,遂以为师。

问答题请给短文加上标点。 孙膑尝与庞涓俱学兵法庞涓既事魏得为惠王将军而自以为能不及孙膑乃阴使召孙膑膑至庞涓恐其贤于己疾之则以法刑断其两足而黥之欲隐勿见齐使者如梁孙膑以刑徒阴见说齐使齐使以为奇窃载与之齐齐将田忌善而客待之忌数与齐诸公子驰逐重射孙子见其马足不甚相远马有上中下辈于是孙子谓田忌曰君弟重射臣能令君胜田忌信然之与王及诸公子逐射千金及临质孙子曰今以君之下驷与彼上驷取君上驷与彼中驷取君中驷与彼下驷既驰三辈毕而田忌一不胜而再胜卒得王千金于是忌进孙子于威王威王问兵法遂以为师

填空题()?新树也应栽?(王绩《在京思故园见乡人遂以为问》)

问答题司马家族的老祖宗,军中立威斩监军,有兵法传世。此人是谁?

判断题《赵威后问齐使》:“何以王齐国、子万民乎?”句中的“王”和“子”都是名词用作动词,其中“子”是名词的意动用法。A对B错