《三国演义》是明朝初期罗贯中作的历史演义小说，它取材于东汉末年的魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的画卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物画廊。最能准确复述这段文字主要意思的一项是( )。 A. 《三国演义》是一部历史演义小说B. 历史演义小说《三国演义》的背景及主要内容C. 《三国演义》的作者是明朝初期的罗贯中D. 《三国演义》塑造了众多性格鲜明的人物
《三国演义》是明朝初期罗贯中作的历史演义小说，它取材于东汉末年的魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的画卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物画廊。最能准确复述这段文字主要意思的一项是( )。
A. 《三国演义》是一部历史演义小说
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C. 《三国演义》的作者是明朝初期的罗贯中
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参考解析
解析：
相关考题：
《三国演义》是明初罗贯中的历史演义小说，它取材于东汉末年和魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的历史图卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物画廊。最能准确复述这段话主要意思的是( )。A．《三国演义》是一部历史演义小说B．历史演义小说《三国演义》的背景及主要内容C．《三国演义》的作者是明初罗贯中D．《三国演义》塑造了很多人物
《三国演义》是明朝初期罗贯中作的历史演义小说，它取材于东汉末年的魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的画卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物画廊。最能准确复述这段文字主要意思的一项是( )。A.《三国演义》是一部历史演义小说B.历史演义小说《三国演义》的背景及主要内容C.《三国演义》的作者是明朝初期的罗贯中D.《三国演义》塑造了众多性格鲜明的人物
《三国演义》是明初罗贯中写的历史演义小说，它取材于东汉末年和魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的历史图卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物形象。最能准确复述这段话主要意思的是（ ）。A．《三国演义》是一部历史演义小说B． 历史演义小说《三国演义》的背景及主要内容C．《三国演义》的作者是明初罗贯中D．《三国演义》塑造了很多人物
材料：下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢生：……师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。生：三国鼎立局面的出现意味着封建国家的分裂，历时四百多年的秦汉统一的局面结束了．因此是历史的倒退。生：三国鼎立后，魏、蜀、吴都想成为．天下 的主宰，为此统治者都重视经济的恢复和发展，这相对于东汉末年军阀割据、社会经济凋敝的局面而言，无疑是历史的一大进步。况且，三国时期又出现了民族大融合．也是历史进步的具体表现。师：大家说的都有一定的道理，那么我们能否可以综合以上的内容，以辨证的角度来分析三国鼎立局面的历史意义呢师：相对于秦汉统一局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的倒退；相对于东汉末年社会大动荡以致生产力严重破坏的局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的进步；从我国多民族国家形成和发展的角度来说，三国时期民族大融合的出现，无疑是历史的进步。以上是本节课的主要内容．请大家预习下一节课的内容。问题：(1)对上述课堂小结进行分析。(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。
填空题罗贯中，明末小说家。代表作《三国演义》的全称是（），它是一部著名说，代表着我国古代历史小说的最高成就。