创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（ ）。A.萧友梅B.赵元任C.刘雪庵D.黄自
创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（ ）。
A.萧友梅
B.赵元任
C.刘雪庵
D.黄自
B.赵元任
C.刘雪庵
D.黄自
参考解析
解析：知识点:作曲家黄自。黄自是我国 20 世纪 30 年代的著名作曲家、音乐教育家，他的名作众多，如管弦乐曲《怀旧》，艺术歌曲《花非花》《点绛唇》《玫瑰三愿》，儿童歌曲《西风的话》《踏雪寻梅》，清唱剧《长恨歌》，等等。D项正确。
A项：萧友梅的代表作有管弦乐《新霓裳羽衣舞》、艺术歌曲《问》等。与题干不符，排除。
B项：赵元任的代表作有抒情歌曲《教我如何不想他》、大型合唱歌曲《海韵》等。与题干不符，排除。
C项：刘雪庵的代表作有艺术歌曲《红豆词》《牧歌》等。与题干不符，排除。
A项：萧友梅的代表作有管弦乐《新霓裳羽衣舞》、艺术歌曲《问》等。与题干不符，排除。
B项：赵元任的代表作有抒情歌曲《教我如何不想他》、大型合唱歌曲《海韵》等。与题干不符，排除。
C项：刘雪庵的代表作有艺术歌曲《红豆词》《牧歌》等。与题干不符，排除。
相关考题：
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。 【课题名称】《踏雪寻梅》以及黄自的艺术歌曲 【教学对象】八年级学生 【教学内容】 1．学唱：歌曲《踏雪寻梅》 2．欣赏：歌曲《花非花》 3．听辨：舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》 4．器乐演奏：为《踏雪寻梅》编配演奏 【教学目标】 1．通过对歌曲《踏雪寻梅》的学习，了解艺术歌曲的独特魅力，提高对中国艺术歌曲的兴趣。 2．通过学唱、欣赏歌曲，结合对黄自先生生平创作的了解，理解艺术歌曲的形式特点。 3．能用通过听辨中外歌曲，能够理解20世纪30年代中国专业音乐创作的人文背景。 【教学过程片段】 1．导入 播放一年四季的风景图片，提问：同学们最喜欢哪个季节?并说出原因。 教师演唱《采花》请同学们猜季节，教师提前打开多媒体，在演唱歌曲的同时利用多媒体播放大雪纷飞中红梅簇簇的画面，并通过歌曲猜谜的活动引导同学们走进只有梅花盛放的寒冬，师生一起踏雪寻梅。 2．学唱《踏雪寻梅》 播放校园合唱版的《踏雪寻梅》视频。 介绍黄自的艺术经历和经典作品。 3．小组合作为《踏雪寻梅》编配伴奏。 4．欣赏黄自的艺术歌曲《花非花》。简述20世纪30年代中国专业音乐创作的生存环境和历史背景，认识艺术歌曲。 5．欣赏西方浪漫主义音乐的代表——“艺术歌曲之王”舒伯特的《鳟鱼》。 6．课堂总结(略)
中国著名作曲家徐沛东是一位高产作曲家，仅1987—1988年就创作了50余首通俗歌曲。下列哪首作品不是他的作品（）。A、《血染的风采》B、《芦笙恋歌》C、《这一片热土》D、《十五的月亮十六圆》
对青年作曲家舒楠作品表述不正确的是（）。A、为电影《让子弹飞》、《夏天有风吹过》、《建党伟业》创作了原声音乐和主题歌B、为动画片《小号手》、《金色的大雁》、《哪吒闹海、《三个和尚》、《雪孩子》等配乐C、曾创作了抗震救灾歌曲《生死不离》和奥运歌曲《站起来》、上海世博歌曲《世界看中国》D、为电影《一个人的奥林匹克》、《星海》、《建国大业》创作了原声音乐和主题歌
萧友梅被称为“我国近代音乐教育的宗师”，其创作了许多优秀的作品，涵盖的体裁广泛，包括群众歌曲、独唱歌曲、合唱歌曲等，下列属于他创作的大提琴曲的是（）A、《五四纪念爱国歌》B、《问》C、《毛毛雨》D、《秋思》
问答题课例点评题：对下面八年级歌唱课《踏雪寻梅》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《踏雪寻梅》 一、教学目标 1.学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一，体会歌曲美好的意境。 2.了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。 3.了解音乐与相关文化的内容。 二、教学重点有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。 三、教学难点运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。 四、教学工具多媒体课件，钢琴，录音机。 五、教学过程1.首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景，使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。 （1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。 （2）说出歌中所表达的内容。 2.播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听，并与《沁园春·雪》从下面这几个方面作一些对比：情绪、情感、速度、力度。 3.教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。师：这首优美的诗词是我国著名的音乐教育家刘雪庵写的，我们一起来认识一下他。 4.简单介绍作者：刘雪庵，作曲家、音乐教育家。1930年考入上海国立音乐专科学校师范组，毕业后曾从事过救亡歌咏运动。他的作品有《长城谣》《游击队歌》《红豆词》等。 5.多媒体出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。师：你们朗诵得真好，老师听着这么美的词，看着这么美的画面，想把它唱出来，你们想不想听呀？（师范唱歌曲）师：这首词加上音乐是不是更美了？（学生回答）那你们知道这么美的音乐是谁写的吗？介绍作者：黄自，现代著名作曲家、音乐教育家。1916-1929年在北京清华大学学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴，后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等50余首。 6.歌曲学习请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤： （1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。） （2）轻声唱歌词（1～2遍）。 （3）练唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2～3遍）。 （4）轻声唱一唱低声部的歌词（1～2遍）。 （5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力，达到声部和谐、准确。 （6）填入歌词练唱二声部歌曲（2～3遍）。 （7）教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。 （8）教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一些，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。六、小结今天我们一起学习了《踏雪寻梅》，这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探访，去寻找。“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！从古至今，梅花都是美好人品的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈，无所畏惧的大无畏精神。有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花，比如《红梅赞》《一剪梅》等。大家感兴趣的话，可以课后自己找些歌曲听一听。
单选题萧友梅被称为“我国近代音乐教育的宗师”，其创作了许多优秀的作品，涵盖的体裁广泛，包括群众歌曲、独唱歌曲、合唱歌曲等，下列属于他创作的大提琴曲的是（）A《五四纪念爱国歌》B《问》C《毛毛雨》D《秋思》
问答题什么是骑士歌曲？创作骑士歌曲的作曲家当时被怎样称呼？骑士歌曲具有怎样的艺术特点？